《小鹿的玫瑰花》说课稿
作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《小鹿的玫瑰花》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《小鹿的玫瑰花》说课稿1提起玫瑰花，大家并不陌生。玫瑰花集爱与美于一身，象征着美丽和爱情，深受人们的喜爱。森林里的动物小朋友小鹿也喜欢玫瑰，并种了一丛玫瑰。今天我们就一起去看看《小鹿的玫瑰花》吧。
一、说教材
（一）课文内容
《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文二年级下册第一组的一篇文章。这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他 常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。 然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿却因跌伤了脚不能走动而没能看到美丽的玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，但听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说： “看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，耐人寻味。
故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。而故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
（二）、教学目标：
1、会认本课生字并理解本课的新词。
……此处隐藏22967个字……来的花香和快乐。因为朗读训练是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径，老师的相机引导。
接着我抓住了黄莺和微风的话进一步拓展文本，“还有哪些小伙伴看到玫瑰花或闻到它的香味，他们会说些什么？”运用 “移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。当学生纷纷发言说出各种小动物之后，我用多媒体课件出示 ：（ ）来了，它说：“（ ）”这一环节的设计，尊重了学生的个体差异和独特心理感受，鼓励学生有选择性地完成练习，开展丰富多彩的开放型的语文实践活动。
最后一个理解的环节是要理解小鹿帮助别人的快乐。我会在多媒体上出示一副玫瑰园的景色，再用语言把学生带入情境，让孩子说出小鹿的话。“小鹿谢谢了黄莺和微风，黄莺和微风也会谢谢小鹿，它们会说些什么话？”这样引导孩子去体会小鹿的玫瑰给别人带来的快乐。最后，我会引导孩子说出弟弟说的话：“看来，你的玫瑰没有白栽。”
（六）总结升华，品读育德
小鹿的玫瑰花没有白栽，它的玫瑰花给别人带来了快乐，不仅别人快乐，自己也快乐。多媒体相机出示名言“赠人玫瑰，手有余香”。利用这一名言，告诉学生我们要用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐，这样，自己也就能得到快乐和幸福。
最后，让学生想想你能为别人送去哪些快乐？这一拓展延伸，体现了语文课程的工具性与人文性的统一。不通
【说板书】
本节课的教学板书是为了能抓住表现中心的词、短语而设计的。目的在于帮助学生理解课文内容和体会课文的思想感情。
4.小鹿的玫瑰花
惋惜——白栽了 高兴——没有白栽
松土、浇水、数花骨朵 红的、可好看了、可香了
没有看到玫瑰花 很高兴、很自豪
