《司马光》说课稿

时间:2023-03-20 22:11:52
《司马光》说课稿

《司马光》说课稿

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《司马光》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《司马光》说课稿 篇1

今天我说课的内容是苏教版小学语文一年级下册中的一篇课文——(板书)《司马光》。这是一篇历史人物故事,写的是司马光和几个小朋友在花园里玩,一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里,别的小朋友都慌了,而司马光却没有慌,他急中生智,举起石头砸破水缸救出小朋友。故事的插图生动、形象,有利于激发学生读书的兴趣,有助于让学生了解故事情节,体会词句的意思。通过对这个故事的学习,启发学生遇事不慌,沉着勇敢,懂得遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的办法。

依据新课程标准,结合一年级学生年龄小的特点,我制定了以下教学目标:

1.学会本课生字,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程,知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子,体会司马光沉着、机智的品质。

其中1、2是重点,目标3既是重点又是难点。我准备用2课时达到以上教学目标。

第一课时,我采用三个层面的读,使学生初步感知课文。首先,揭题后告诉学生司马是复姓,光是名,并简要介绍一下司马光,然后让学生拼音,自渎课文,自学生字。把课文读得正确,顺畅。接着 ……此处隐藏19357个字……/p>

会读、写、运用“别、到”等6个字。

二、自学互动

(一)、识字互动

小组交流,要求:会读,分析结构,懂笔画顺序,组词等。

(二)、写字互动(突出重点字的指导,培养良好写字习惯。)

1、引导学生认真观察“我会写”中的六个字,发现六个字的规律:左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么?

2、自由练写,教师有意识地指导难点字:如“那、都”两字中的“右双耳”的写法。

3、书写展示,相互评价,引导学生把不好写的字多写几遍。

(识字与写字是阅读和写作的基础,扎扎实实的加强写字训练,不仅提高了学生的写字能力,更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。)

三、适时点拨

识字

引导学生观察,找出规律。(要写的六个字都是左右结构,横排两个字都有相同的偏旁。)

写字

教师有意识地指导难点字:如“那、都”两字中的“右双耳”的写法。引导学生把不好写的字多写几遍。

四、测评训练

1、看拼音写词语

biéréndàochùnàlǐdōushìjīnɡxiàjiàoshēnɡ

()()()()()()

2、想一想,填上合适的词语。

一()水缸一()石头一()毛巾一()水

一()小朋友一()花园一()假山一()扫帚

五、总结

1、这节课就要结束了,小朋友们都学会这六个生字了吗?(适时表扬)

2、我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。

《《司马光》说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式