《青蛙看海》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《青蛙看海》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
《青蛙看海》说课稿1一、说教材。
童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到了大海的故事。说明了只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。全文共11个自然段,分两部分。第1~3自然段是课文的第一部分,讲了青蛙想看大海,必须登上前面那座很高的山,可青蛙对能否登上高山没有信心。第4~11自然段是第二部分,讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登,最后终于到达了山顶,看到了大海。
课文言近旨远,按事情发展的顺序写,揭示了一个深刻的道理。故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写,形象鲜明生动,插图再现了课文内容,有利于学生的观察想象。
(一)教学目标。
1.有感情地分角色朗读课文。
2.通过各种形式的朗读,理解课文内容,懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。
(二)教学重点、难点
教学重点:有感情地分角色朗读课文。
教学难点:理解文中蕴含的深刻道理。
……此处隐藏16628个字……读情境,体现阅读理念。
《新课程标准》指出:“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程”,在这对话过程中,我力求体现以下两个方面的阅读理念。
首先,努力体现民主、平等的师生关系。为对话创设轻松和谐的氛围,在教学活动中我始终不是居高临下地对待学生,而是进行和风细雨地引导,敞开心扉与学生思与思碰撞、心与心接纳、情与情交融。当孩子们的理解独特时,就表示赞同;当孩子们遇到困惑时,就热情指导,耐心点拔,在这样的氛围中,孩子们一定会愿读、爱想、乐说、喜动的。
其次,创设情境、促进美读。孩子们喜欢在充满形象、充满情感的氛围中学习。因此,在教学中,我努力创设生动、逼真的课文情境,如在教学青蛙和松鼠对话这一部分时,创设真实的场景。让学生演读课文、跳台阶等,这些活动实现了语言和精神的相互交融,使他们自由地倾吐创意的想法,激情地表达内心的感受,幸福地体验心灵的快乐。
五、重视情感教育,恰当使用激励手段。
恰如其分地运用激励性语言,能调动学生学习的积极性,使学生树立自信。对于孩子来说,教师的一个鼓励的眼神、一声激励的话语、一下赞许的点头、一次轻轻的抚摸、一个树起的大拇指、一次热情地握手。都会使他们得到一种成功感,于是就会对你的课堂倍感兴趣,自然你的教学就会收到良好的教学效果,他使孩子终身受益,所以,本节课,我将力求恰当地使用激励性语言,让孩子们的心田得到暖流的浇灌,得到细雨的滋润。
六、教学流程:
1、复习字词,积累经验。
2、情境导入,整体感知。
3、精读课文,加深体验。
4、拓展延伸,展开想象。
5、总结全文,升华感情。
6、课外实践,学会合作。