一年级下册说课稿《小池》
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写说课稿是必不可少的,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的一年级下册说课稿《小池》,希望能够帮助到大家。
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是教科书一年级下册的一首古诗《小池》,下面我就一年级学生学古诗的特征,古诗教学所应遵循的规律,从教材、教法、教学目标,重难点、教学过程、板书等五个方面进行说明。
一、说教材
古诗《小池》是南宋诗人杨万里的作品,描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象。它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象,一动一静,动静结合,勾勒了一幅充满活力与和谐的画卷,表现了初夏的情趣,表达诗人喜爱小池,热爱大自然的感情。除了“晴柔”这个词以外,本文浅显易懂,短小精悍,特别是“爱、惜、立”十分有趣,比较适合低年级学生的阅读,也是培养学生吟诵古诗,激发学生学习古诗兴趣的好材料,更是能在学生幼小的心田里播下民族文化的凭借。这首诗应该让他们学什么呢?对于一年级学生来说,学生学会诵读古诗,正确吟诵古诗,有学习古诗的兴趣才是最主要的。
二、说教学目标,重难点
教学目标:
1、理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情趣。
2、认识4个生字,会写4个生字,朗读并背诵古诗。
……此处隐藏992个字……p>指名读,赛读。
5、写"小荷"和"蜻蜓"作者又是怎样写的`呢?
读三、四行。这两行诗写的是小池里的景物。“小荷”指什么?“才”在这儿是什么意思?嫩和荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样?哪为同学知道这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏,因为只有夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶刚刚露出尖尖的角,说明这是刚到夏天的时候)“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么?把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢?
指导朗读。
6、把四行诗的意思连贯起来说一说,注意诗句中内容之间的联系。(自己说,互相说,当众说)
7、总结:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来,这里真是太美啦!
8、指名反复朗读,指导读出语气
9、全班朗读。
10、有感情的朗读小诗。
(四)总结:
小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。
(五)小结:你学会了什么?
(六)布置作业:
五、板书设计
小池
杨万里
泉眼惜细流
树阴爱晴柔
小荷露
蜻蜓立
设计意图:这样设计更能简介明了的了解古诗,并且在孩子背诵的过程中起到了提示的作用,更能加深对股市的理解。并且不同颜色的字还能体现出这节课所学习的生字