大自然的声音说课稿
作为一位杰出的教职工,总归要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家收集的大自然的声音说课稿,希望能够帮助到大家。
大自然的声音说课稿1莺莺燕语,流水潺潺,冬雪簌簌,微风呢喃……大自然赐给我们许多珍贵的礼物。部编教材三年级上册第七单元的第一篇课文《大自然的声音》就为学生演绎了一首美轮美奂的大自然交响曲。下面,我就从以下这六个方面进行我的说课。
一、说教材
本文浅显易懂、生动有趣。全文共有四个自然段,呈总分结构。课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别描写了“风的声音”“水的声音”和“动物的声音”。另外,课文配有一幅插图,画面富有儿童情趣,既能激发学生的学习热情,又能帮助学生感受人与自然的和谐。
二、说教学目标
根据新课标要求,结合三年级学生的认知结构及其心理特征,我制订了以下教学目标:
1、能借助拼音读准“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。
3、能找到第二、三、四自然段的总起句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4、能联系生活经验,体会象声词的生动。能仿照课文,围绕一种听过的声音写几句话。
三、说教学重、难点
教学重点:
1 ……此处隐藏5305个字……根据节奏的变换范读相关句子,让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。然后出示相关句子,指名美读,指名赛读,男生女生合作读。引导学生抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔;“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮,从而感受到风声的美妙。通过有感情朗读读出风的美妙。
2.直观感知,美读悟趣,了解水的声音。
指导学生通过感情朗读和理解文中重点词句了解演奏会的精彩场面。通过教师引读、配乐读、合作读来感受歌唱的绝妙。在感情朗读中,体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。真正感悟到——水,也是大自然的音乐家。
3.角色体验,美读悟乐,欣赏动物的声音。
引导学生思考大自然中,还会有哪些动物的叫声?鼓励学生模仿出相应动物的叫声。在激发了学生极大的热情的时机,课件出示文中相关的句段,通过指名读,教师引读,同座轮读,小组赛读。使学生感受到大自然的每个角落都有歌声,快乐无处不在。
(五)探究交流,品读感悟。
教师导言——大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应天上有,人间能有几回闻”的感受。这样吧,让我们全身心地走进大自然,静心聆听这场天籁之声的音乐会。鼓励学生有感情地配乐朗读课文,从整体上把握课文内容。
(六)总结写法,拓展延伸。
1.总结全文,引导学生了解先总述后分述的写作方法。
2.鼓励学生走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,模仿课文第四自然段,把有趣的发现写下来。
(七)说板书设计。
我用课文的关键词的方法来设计板书,结构清晰,简单明了,比较简单直观,目的是引领学生厘清课文的叙述顺序,通过理解重点词句,加深对课文内容的理解。