《ang、eng、ing、ong》说课稿
作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《ang、eng、ing、ong》说课稿1一、说教材
1、这是长春版实验教材一年级上册的内容，本课包括三部分。第一部分是情境图。小朋友托腮坐在窗前读书，屋内十分安静。墙上有钟表和风筝，树上有夜莺，天上有月亮。图画用以激发兴趣，引入本课所要学习的四个鼻韵ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying。
第二部分是ang eng ing ong的书写，用以指导正确描红。
第三部分是看图读拼音词，拼音句子，用以练读拼音词，巩固本课所学的韵母。
2、教学目标：
（1）认识复韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying。
（2）读准音，认清形，能正确书写。
（3）在游戏活动中，让学生去尝试、发现、合作、探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（4）激发学生们学习拼音、进行拼读的兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学、愿学。
二、说教法、学法
对于儿童来说，学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的，所以，在课程设计中，如何调动他们的兴趣 ……此处隐藏3752个字……发-ng的音。经过反复练习，学生从中摸索出规律，其他鼻韵母就能很好地读出来了。
3、自主学习，合作探究法
“学生是学习和发展的主体。语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，分享合作学习的乐趣。
在教学本课时，我在示范教学ang之后，以点带面，面向全体，让学生根据ang的学习方法小组合作学习eng ing ong的发音，学生根据ang的学习方法尝试学习，得到肯定后，品味到成功的乐趣。这样就体现出学生学习的自主性和合作性。
4、游戏法
《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”为了让学生更快更好更轻松地学习汉语拼音呢?我设计了开火车、摘野果、唱儿歌、交朋友等游戏活动，学生非常喜爱。
五、说教学过程设计
第一环节：我采用全班歌舞去郊游的形式激发学生的学习兴趣,并在情境中巩固了上节学习内容。
第二环节：导课(到达郊游目的地，也就是我们的课文插图，引出本课内容)。
第三环节：观察新朋友，找出他们的共同点，教学后鼻尾音，突破教学难点。
第四环节：老师示范教学ang,教学生注意口型的变化，用手势演示舌位的变化，再多种形式的读巩固对的ang的认读，使学生掌握ang的形和发音方法。
第五环节：自主学习，合作探究。学生根据ang的发音方法分小组自学eng ing ong 。
第六环节：在班级内交流展示探究成果，肯定成果后，让学生当小老师教，在互教中最终全班掌握eng ing ong的形和音。
这是我全部的说课内容，谢谢!
