《丑小鸭》说课稿
作为一位杰出的老师,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编收集整理的《丑小鸭》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《丑小鸭》说课稿1一、教材分析:
《丑小鸭》是新课标人教版教材六年级下册第二单元的一篇童话。 这个单元的文章都以“成长”为主题,有的记录了作者成长的足迹,有的展示了他人成长的历程,都能给学生以有益的启迪。《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程,在挖掘教材的基础上我个人认为本文最大亮点在于它的思想价值:每一个人一生下来并不一定都是天鹅,我们无法选择出生,但我们却可以选择如何生活。心中一定要有梦想,并为实现这个梦想坚持不懈,努力奋斗。所以我想在教学设计上围绕这一核心展开,让学生在丑小鸭身上受到启迪,
二、学情分析及设计意图:
《丑小鸭》是大多数同学耳熟能详的童话故事,丑小鸭的奇遇一直是学生们津津乐道的话题,故事情节并不陌生。 但课文蕴含着深刻的人文内涵,语言优美富有情感。这些如果没有老师的巧妙引导,学生很有可能不会领悟,甚至熟视无睹。所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受,让他们真正走进文本,深入体会丑小鸭的经历和情感。以体验、感悟为主要学习手段,让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感,引发他们对文本内涵的深层把握。在这个基础上教师适时引导,将课内的收获向课外延伸和拓展,应该能达到让学生汲取 ……此处隐藏25798个字……字:开火车读
3、(出示)无拼音的生字词语:双轨列车读,同桌互相练读
过渡:大家可真棒,把字和词语都读准了,老师还要再考考你们课文读得怎么样?(指名读课文)
(三)、学习课文一、二、三自然段
1、师:现在就让我们一起走进“丑小鸭”的世界!你们瞧它来了,谁来说说你看到了什么?(出示丑小鸭的图片)它和别的小鸭子有什么不同(图片对比)使孩子有直观感受,知道丑小鸭蛋比别的小鸭子大,而且长得比较难看。
2、师:找找课文中是怎样描写丑小鸭的样子的?为什么叫它“丑小鸭”?(出示句子:它的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫它“丑小鸭”。)谁能把丑小鸭丑丑的样子读出来?(指名读、齐读)再把“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”单独列出,问学生,你还能说出几个这样的词吗?再用你说的词说说一个动物的外形特点。(说,动笔写)
3、师:丑小鸭在家里过得幸福吗?(不幸福)书上怎么说的?(出示:哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。)你从哪几个动词看出丑小鸭不幸福?(咬、啄、欺负、讨厌)出示:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。你觉得除了鸭妈妈有谁会欺负他呢?(让学生学着课文说,如:小牛踢他,小狗吓唬他,小猫捉弄他……)丑小鸭在家里受到这样的欺负,他心情怎么样呢?(指名说,指名读)让我们一起带着同情的心读一读第三自然段。
4、结束语
可怜的丑小鸭感到非常孤单就离开了家,它离开家后的命运会怎样呢?我们下节课再继续学习。
(四)、书写指导
1、过渡,师:现在呀,我们再来认识几个生字朋友!(出示8个生字,重点讲解蛋、厌、欺)
2、师范写,生练写评议。