白鹅说课稿

时间:2023-05-15 22:12:36
白鹅说课稿 15篇

白鹅说课稿 15篇

作为一名老师,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编整理的白鹅说课稿 ,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

白鹅说课稿 1

一、教材说明

《白鹅》一课重点表现了白鹅的性格特点——高傲。作者用准确、幽默的语言突出白鹅的特点,形象生动,使人如闻其声,如见其形。

二、教学目标

1、正确认读本课词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

三、教学重难点

1、引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

四、学情分析

四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力,对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。教学中教师要紧扣教学重点,重视朗读,在读中感悟文本,体会情感。

五、设计理念

以读为本,尊重学生个体感受,引导学生读、思结合,在积极主动的阅读活动中,理解和感悟白鹅的高傲,与作者产生情感共鸣。

六、教学准备:多媒体课件

七、教学课时

第一课时

八、教学流程与设 ……此处隐藏34803个字……视对学生字、词、句的掌握,同时检查学生自学预习情况,并培养学生认真听的习惯。

(三)、品读词句,感悟“高傲”。

在这环节,让学生多读课文,思考问题。培养学生的朗读能力,并让学生自己发现文章所写的白鹅的特点。能在自读中找出全文的中心句,同时让学生懂得过渡段的作用,培养学生的分析能力。

在学习3、4两自然段时,我先指导学生学习第3自然段,然后放手让学生小组合作学习第4自然段。在这环节里,我设计了让学生想像说话的内容,对学生进行口语表达能力的培养。利用网络资源,让学生亲眼听到,听到鹅的叫声看到鹅的步态,来感受鹅的尽职勇敢。注重朗读指导,借助朗读,让学生从读的过程中感受课文内容,理解课文内容。

(四)、积累运用,读写结合。

学习是为了运用,在学生感悟了鹅的高傲后,运用所学到的知识进行写话。“快乐写话卡”:我是一只_______的白鹅。_______________

课文是读与写的例子,创设这种由内化到外化的实践活动,让学生切实地学好语言和表达方法,这是提高语文能力的有效途径。

七、说作业设计

教学中我设计了一个说话训练和写话训练:

如果这只鹅会说咱们的汉语,它会说什么?我们一起来当当“鹅语”小翻译。

我是“鹅语”小翻译

凡有生客进来,鹅厉声叫嚣,好象在说:“ 。”

篱笆外有人走路,鹅引吭大叫,好象在说:“ 。”

“快乐写话”:我是一只_______的白鹅。_______________

目的是培养学生运用语言、组织语言的能力,倾听、表达和应对的能力。而且这样的写话,学生是有内容可写的,提高了语文学习的实践能力。

《白鹅说课稿 15篇.doc》
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