《海伦·凯勒》说课稿
作为一名教职工,时常要开展说课稿准备工作,是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编精心整理的《海伦·凯勒》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《海伦·凯勒》说课稿 篇1一、说教材:
《海伦·凯勒》是苏教版国标本第十册语文教材里的一篇课文。文章主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写:如饥似渴地学习盲文;夜以继日地学习说话,从而成功地考上大学。作者通过对这两件事的详细描写,表现了海伦不屈不挠的与命运作斗争的精神。课文开头先介绍了海伦小时候因遭受疾病而夺去了她健康的人生,从此她便与这个有声有色的世界所隔绝,但小海伦并没有就此沉沦,而是顽强地站了起来与残疾做着常人无法想像的斗争,终于以她的实际行动向世人证明了自己虽然身体残疾,但残而不废!她用自己奋斗的一生告诉世人生命的价值、人生的意义。海伦成了一种精神的象征,她的这种精神永远激励着人们面对挫折与不幸,我们始终应该做一个强者,做一个永远“凌驾于命运之上的人”。
二、 说教学目标:
本课是五年级下册的一篇课文,文章篇幅比较长,内涵比较深。因为这一学段的孩子不读文上有了一定的速度,也具有一定的理解能力,为了强化他们自主识字的能力,我特制定了如下教学目标:
1、正确、流利地朗读课文
2、理解文中部分重点词句;
3、 初步体会海伦.凯勒不屈不挠与命运作抗争的顽强精神
……此处隐藏16277个字……伦的精神。在读的同时标出重点语句,学生做到了眼、手、脑并用。经过学生充分的读,指名交流,根据学生的交流梳理归纳,重点理解两处能说明海伦具有不屈不挠奋斗精神的语句。1.她不分昼夜,像一块干燥的还练吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停的书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以致小小的指头都摸出了血。2.为是我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些单词或句子,有时甚至要读几个小时,直到觉得自己读对了为止。我每天坚持着练习,练习,就像高林生老师说的那样,宁可在一个地方打井,不在多个地方挖坑。课标中也指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这两处句子我让学生抓住让自己深受感动进行了充分地读,自由读、指名读、齐读。学生与文本进行了充分的对话,在反复朗读中体会,在反复朗读中感悟,这样自然而然旧突破了课文的重点和难点,海伦高大的形象在学生的头脑中逐渐清晰起来。(三)情感升华
学生精读课文,感悟了人物精神之后,已经走进了人物的内心。为了让学生走出文本,从海伦的身上受到教育,把海伦的精神永留心间,我设计了这样一个环节:让学生看着课本53页插图,用海伦,我想对你说这样的句式说说自己的感受。这时学生内心的情感得到了升华。
(四)课外拓展
为了响应我校开展的读书活动,开阔学生的视野,增加阅读量,我借此机会把海伦的自传体《假如给我三天光明》推荐给学生。
五、板书设计
板书是课文的缩影,是文章的精华,是对课文的概括总结,好的板书更能帮助学生深入的理解课文。我的板书设计如下:
9.海伦.凯勒
拼命摸读
不屈不挠不停书写
每天练习