她是我的朋友说课稿
作为一名教职工,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的她是我的朋友说课稿,希望能够帮助到大家。
她是我的朋友说课稿1今天我说课的内容是人教版三年级下册第18课《她是我的朋友》,我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。
【教材理解】
本课位于本册教材的第五单元,主题为“可贵的亲情、友情”,本组教材结合综合性学习活动,意在使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时,能够行动起来,在生活中深入体验这种感情,学会表达自己的爱,懂得关心别人。《她是我的朋友》其中的一篇有关友情的精读课文,讲的是战争时期,孤儿院的孤儿阮恒,误以为献血会死,但为了抢救受了重伤的同伴,还是毅然献出了自己的献血。当问他为什么要献血时,他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述,生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
因此,体会描写阮恒献血时动作、神情的语句,理解他当时复杂的内心活动,既是教学的重点,也是学习的难点。
为了突破教学重点难点,根据上面的解读与分析,我决定用两课时完成本文学习。
第一课时,认读本课生字,研读1-10自然段。
第二课时,正确读写本课生字词语,研读11-14自然段。
【教学目标】
1、认读本课8个生字。< ……此处隐藏16846个字……移,通过表情走近人物的内心世界,学习8—10自然段,感受献血时害怕、痛苦的心情。
1、生接读8—10自然段,划出从文中找出表示“哭”的词。
2、引导学生比较“啜泣”、“呜咽”、 “哭泣”“抽泣”这几个词的意思。
3、读四个词语所在的句子,生谈感受,体会阮恒献血时害怕、痛苦的心情。
4、看图写话:此时阮恒在想什么呢?
5、讨论:内心如此痛苦的阮恒,为什么还要竭力掩饰,坚持献血?
6、指导朗读:男女生合作读句子。师生合作读9—10段。
[设计意图:抓住了啜泣、呜咽、抽泣、哭泣这几个重点词语,把握了文本,感受阮恒的内心情感变化。通过看图写话,合理利用插图,图文结合想像写话,努力使情感体验水到渠成。]
第三步,表达心声,升华情感。
1、看着这感人的一幕,此时你有什么话想阮恒说。(我想对阮恒说……)
2、创设情景说话:小女孩康复了,她来到阮恒身边,对阮恒说……
3、师结:以朋友结束。
[设计意图:进入文本走出文本,用心灵感动心灵,通过表达升华情感,使学生对友谊有一个全新的认识。]
[环节设计意图:通过抓住描写阮恒献血过程中表情、动作的语句,体会人物的内心活动,使复杂的心理变得简单,使简单的文字富有深厚的情感,在听、说、读、写中努力促使人文性与工具性的统一。]
四、说板书设计
她是我的朋友
矛盾 动作
害怕 神情
痛苦
[板书设计意图:题目,文章的中心;矛盾、害怕、痛苦:阮恒的心理;动作、神情:学习方法。努力使板书成为教学内容的浓缩,课堂教学的点晴之笔。]