盘古开天地说课稿
作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的盘古开天地说课稿,希望能够帮助到大家。
盘古开天地说课稿1一、说教材
《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力,文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
二、说目标
1、感知课文,认识“猛、缓”10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,紧抓盘古开辟天地和献身两部分,感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点。
三、说教学理念
充分以学生为主体,让学生主动积极学习,设计好疑难点,给学生一台阶。
以学生为主体,让学生充分参与,自主学习。我在这堂课内,每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度,以便让每一个学生都有参与学习的可能。如研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难这部分:< ……此处隐藏28637个字…….师范写并指导书写“创造”一词,生写并交换检查。
4、精读课文
(1)交流对“创造”一词的理解。
(2)围绕盘古创造了美丽的宇宙,你想到了哪些问题?
板书:怎么?
前?
后?
(3)学习“盘古创造之前”。
①理解什么叫混沌?
②教给学生不明白的字词可查工具书。
③小结:由此我们知道了创造之前,宇宙是混沌的。
(4)学习“盘古怎么创造的宇宙”。
①默读并点明答案在2、3、4自然段。
②自读第2自然段,边读边想它写了盘古干什么?
理解“抡”;通过4组反义词理解创造的天地分开的过程;指导朗读。
小结:盘古一把斧头就分开了天和地,这个过程用一个成语来概括就是――开天辟地(板书)
③生读第3自然段,总结板书:顶天立地
指导朗读并体会盘古的献身精神。
④朗读指导并理解体会盘古身体的巨大变化,拓展想象他身体的其他部位还会变成什么。
小结:盘古就是这样把自己的整个身体都奉献了出去,化成了这美丽的宇宙。(板书:身化万物)
5:总结升华
(1)图片出示盘古的图像,小结与板书照应:他开天辟地、他顶天立地、他身化万物!面对这么一位坚持不懈的巨人,你想对着他说点什么呢?
(2)你喜欢这个故事吗?回去把这个神话故事将给家人听,可用书上的语言,也可加入自己的语言、动作,自己的理解、想象,那就是你自己的创造。
总结本节课的学习情况,引导学生课下继续探究想象这个神话故事,这样使教学活动由课内延伸到课外,培养了学生的自主学习的能力。