《关怀》说课稿

时间:2023-06-18 16:45:03
《关怀》说课稿

《关怀》说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编整理的《关怀》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《关怀》说课稿1

教材分析

《山坡羊潼关怀古》是人教版八年级下册第五单元《诗词曲五首》中的一首元曲,张养浩的这首小令是元曲中的一首名曲,流传很广,脍炙人口。张养浩是元朝官吏,曾做过礼部尚书,参议中书省事,他任职期间,体恤百姓疾苦,赈济灾民,整顿吏治,做了不少利国利民的好事。《山坡羊.潼关怀古》就是他任陕西行台中丞时,路过历朝兵家必争之地的“潼关”,颇有感触,从而创作了一首流传千古的散曲,作者用拟人化的手法,书写了祖国河山的壮丽景象,字里行间,充满了忧国忧民的情调,结尾二句,更是如同点睛之笔,富含哲理,让人回味无穷,至今读来,仍然具有现实意义。

说学情学法

由于初中学生诗词知识积累少,涉猎面窄;学生颂读能力不是很好,在分析理解、语言表达上较为有限,大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面,不能较深入地理解诗词之美,诗人之情,以及诗词所承载的中华精神文化的内涵。因此,作为学习活动的促进者教师更要注重学法的指导。

针对学生这种实际情况,配合语文新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式,主要是通过指导学生多次诵读,引导学生领会诗人精辟的用词;帮助学生走进诗人所处的特定时空,触摸诗人的心灵,感受诗人的 ……此处隐藏7999个字……>让学生走进课文,闭眼想象成是那个小姑娘,从而体验小姑娘的心情,理解课文的主旨。

(3)读书指导法

“文章思有路,遵路识斯真。”如何带领学生走近文本、感悟文本,读书指导十分重要。在本课教学中,我在初读时教给学生读书的方法,在再读文时引导学生体验感悟课文的寓意。

2、说学法

(1)自主学习法

在教学中培养学生自主识字和独立阅读的能力,掌握一定的识字方法、技能,使学生真正爱识字、乐识字,轻松识字。在此基础上进行正确阅读,感受阅读的兴趣。

(2)联系生活法

“语文学习和生活的外延相等。”新课标指出了生活与语文学习的联系。教学中必须将课堂与生活进行有效的整合。要积极引导学生联系生活实际,感悟课文的深刻寓意。

(3)读书入境法

本课意境优美,让学生在读中入情入境,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,从而优化自身的综合素养。

三、说程序

根据教材内容和学生实际,在教学中我以学生的自主学习为主,在重、难点处着力创设各种情境引导学生突破重、难点,让学生在潜移默他化中获得知识,培养技能,提高自身的各方面能力。

(一)巧设问题,引发兴趣

1、谈话:以帮助不快乐的小朋友为由导入新课。

2、板书课题,说一说关怀是什么意思?

在上课的开始,我针对低年级学生的特点和实际的情况,我首先以谈话的方式,

以帮助不快乐的小朋友找到快乐的办法为由,一方面,是为了激起学生学习新课的兴趣,引出新课,另一方面,设下“埋伏”为突破本课的难点设下伏笔。在板书课题后,让学生说一说关怀的意思,为理解课文打下基础。

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