《鲸》说课稿

时间:2023-06-23 16:45:14
《鲸》说课稿15篇

《鲸》说课稿15篇

作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的《鲸》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《鲸》说课稿1

【说教材】

《鲸》是一篇常识性的说明文,作者用七个自然段分别介绍了鲸的体形、种类、和生活习性等方面的知识。

学习本课,一是要通过读文了解一些鲸的知识,二是在理解课文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字”、“打比方”、“作比较”、“举例说明”写简单的说明文的方法,三是要通过学文培养学生培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。

结合教材特点和学生实际,确定本节课的:

一、教学目标

1、认知目标:

了解课文介绍的鲸的特点和生活习性。

2、能力目标:

理解课文内容,在阅读中体会作者运用“列举数字”、“打比方”、“作比较”、“举例说明”等表达方法写简单的说明文的方法。

3、情感目标:

培养学生探索动物世界和热爱科学的兴趣。

二、教学重点

引导学生在读中了解鲸的一些知识,体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去。

三、教学难点

理解鲸的进化过程。

四、教学方法

分组合作、自主探究读中品味。

【说教法】

< ……此处隐藏27519个字……用正确的格式把说明方法批到相应的位置。

然后比较句子,感悟作者用词的准确性

句式一:一头近四万斤重的鲸,约十米长,一条舌头就有十几头肥猪那么重。

一头四万斤重的鲸,十米长,一条舌头就很重。

句式比较,体会作者用词的准确性,同时通过学生联系实际, 体会鲸体形的庞大。并让学生带到朗读中,加深体会。

第二步,研读课文第二自然段,图文结合,简介鲸的进化史

让学生阅读课文第二自然段,这么体形庞大的鲸,它是从哪里来的?用序号标出来,教师出示简图,学生解说。期间,通过解说,让学生体会鲸进化的漫长,感悟大自然的神奇。

第三步,研读剩下部分,迁移所学旁注方法

让学生默读课文,试着将课文中的说明方法旁注到文中去。教师巡视,给予指导。师生配合,教师说方法,学生都相应句子。在交流中,出示第三段,领悟“分类别”的说明作用。

【这一步,让学生自己学习,感受,也进一步巩固了对说明方法的认识。】

(五)、角色扮演,训练读写说

阅读4-7段,用第一人称“我”介绍鲸的某一生活习性。学生动手进行小练笔。让学生阅读文本通过各种形式的表演,加深印象,对鲸的生活习性有所了解。

【语文教学要注重学生听说读写的发展,学生通过角色扮演,对鲸的习性进一步了解,也更乐于表达。】

(六)、拓宽渠道,拓展延伸

鲸的世界是奇妙无穷的,但是这种可爱的庞然大物,正在面临灾难,教师引入资料袋,并播放捕杀鲸鱼视频,让学生体会,留给学生思考。

【语文课程应该致力于学生语文素养的全面提高,教师要善于抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源无处不在。】

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