小松鼠找花生果教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的小松鼠找花生果教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小松鼠找花生果教案1研究目标:
在教学中,通过教师的精心安排,有目的地组织学生进行小组合作学习,使学生在小组内发挥主体作用,增强他们的探究意识和合作精神,让学生学会学习、学会合作,以进一步提高教学效率。
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的9个生字,绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3. 使学生了解花生果结在地下的特征,激发他们认识自然的兴趣。
教学重点难点:
识字、写字;朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动:
多媒体课件。
教学过程:
一、 复习揭题
1、 刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师,它要请我们一(2)班的小朋友去树林里,和它一起去做一件有趣的事。你们愿意吗?
2、 猜猜这位小动物是谁?
3、 对了,小松鼠要带我们去——(出示课题)。谁来读好它?(指名读)
4、 不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先 ……此处隐藏15623个字……p>(三)细读课文,体验文本
1、现在,我们来到树林旁边,看到了什么呢?自己读一读第一自然段。
读后交流:读完之后,你看到了什么?
生1:我看到树林旁边有许多花生。(指好“许多”)
生2:我看到绿油油的叶子,黄灿灿的小花。(指好“绿油油、黄灿灿”)
2、多么好看的花生呀!想看一看吗?谁想读读第一自然段,读出花生的美?指名读,齐读。
3、可是,小松鼠却不知道这是什么,引读:小松鼠问蚯蚓——(多媒体:这是什么呀?)你能读出问的语气吗?指名读一读。蚯蚓说——(多媒体:这是花生。)从你的朗读里,老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。
4、师生配合,分角色朗读他们之间的对话。
5、听了蚯蚓的话,小松鼠可高兴了,这时,他是怎么想的呢?指名读,齐读。
6、后面的日子,小松鼠会干些什么呢?自己读一读第三自然段。
讨论:读完之后,你有什么感觉?
引导互动:你从哪儿看出来小松鼠很着急?指导朗读“从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。”这一句。谁能把他着急的心情读出来?
可是,找的结果又怎样呢?引读句子“可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。”
此时的小松鼠心情怎样?指导朗读这句,读出失望。
10、等了这么久都没有看见一个花生果,在失望的同时,小松鼠还感到非常奇怪!花生果到底去哪儿了呢?下节课,我们接着帮小松鼠找花生果。
(五)反馈调控,指导书写
1、复习生字:还记得这些字么?齐读。
2、在这几个生字中,你想让老师指导写哪个字?
3、按笔顺描红。(配乐)