zhchshr教案
在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的zhchshr教案,欢迎阅读与收藏。
zhchshr教案1第一课时
课时目标:
1.学会zh、ch、sh、r4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
重点难点:
重点:声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;带调整体认读音节的认读。
难点:带调三拼音节的正确拼读。
教具准备:
课件、生字卡片。
教学过程:
一、创设情境,复习导入
1、师:小朋友们,我们已经认识了不少拼音宝宝,今天呀,有些拼音宝宝又到我们班来做客了,快把它们请出来吧!谁能有礼貌地和它们打个招呼?
(课件出示2:z c s)。
指学生读,师相机正音。
2、它们有个共同的名字叫做——(生:声母)
师强调声母z、c、s是平舌音。
学生齐读,开火车读。
3、有一个单韵母宝宝知道我们今天在这儿聚会,也赶来参加了。小朋友们,你们还认识它吗?
(课件出示3:i)谁来跟它打声招呼。
4、师:小朋 ……此处隐藏17847个字……什么?(一个阿姨在织毛衣)织毛衣的“织”读得轻、短一点,这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音(同位互读、指名读)
6、师:(视频展台)这幅图多有趣啊!你看到了什么?(小刺猬吃苹果,小男孩吃苹果)吃苹果的“吃”读的轻短些,就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音(同位互读、开火车读)
三记忆字形,指导书写
1、师:我们已经叫出了他们的名字,你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗?你可以看图来记,还可以编顺口溜,也可以用你的动作来记住它们,说说你是用什么方法来记的?(学生自由发言多种形式记忆字形)
2、师:同学们,你们发现了吗?今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样,它们的家也不一样了。
3、老师示范写,学生再练习书写zh、ch四课中休息(自编律动操)
五教学zhi、chi
1、师:同学们,你们看小i又来了!(出示i)zh、ch都和小i成了最好的朋友,它们永远也不分开,这就是整体认读音节,谁能叫出它们的名字?(指名读)
2、师:你能读出它们的四声吗?自己试着读一读,抽读卡片。
六拼音练习
1、现在我们要去苹果园摘苹果了!你们瞧!(师出示小黑板)
2、每个苹果上都有一个拼音,你们一定要正确拼出来才能摘下苹果呢!谁拼对了,摘下红苹果,老师就把它送给你,你们先自己试着拼拼。
3、小组四人练习拼读。
4、指名到台前拼。获取“红苹果”
七课堂小结:这节课你学会了什么?(学生自由发言)