《鸟岛》教案
作为一名老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的《鸟岛》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《鸟岛》教案1教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课12个生字和1个二类字。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。
教学重点:背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。
教学过程:
一、导入
1、今天,让我们一起去观赏鸟岛。
(设计意图:一开始就让同学把自身当作一个游客,积极的参与活动,大大激发了他们的好奇心,在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。)
2、齐读课题,你有什么问题?
((1)鸟岛在什么地方?(2)为什么叫“鸟岛”?)
二、学习课文
1、带着问题自身读读课文,找找答案。
2、逐个讨论。
(设计意图:让同学提问,再去文中找答案,在质疑中困惑,在解疑中体会胜利的喜悦,这个过程犹如放风筝,线在老师手中,但风筝仍能感到在空中放风的乐趣,这样的设计能培养同学的自主学习能力。)
3、问题(1)鸟岛在什么地方?
学习第一自然段
(1)、指名 ……此处隐藏23805个字……
师随机板书:鸟多 鸟岛保卫战
(1)课文从那几方面介绍了鸟多?
(2)你都能从哪些地方体会出鸟多?并把有关的句子读一读。
天空中 :通过眼花缭乱写鸟多。
(1)理解眼花缭乱:A、一群群 一幅幅 多
B、红的、蓝的、白的、花的 色彩多而纷繁
(2)引导学生读课文并谈感受,注重学生自己的理解。
地面:抓词体会 "满岛""插足""各种各样"
加上各式各样的鸟蛋,大的小的花的,出现在你的眼前你又会有怎样的感受?
(再次体会眼花缭乱)读
湖水里:体会鸟多。"大概"及湖水中鸟的种类多。
(3)、结合图体会,并进行语言训练。
还可能有什么样的鸟呢? (句式 ;样子-鸟名 或鸟名-样子)
(4)老师与学生对读并不断交换角色读。
3、感悟介绍方法:
(1)如果把眼前这情景向朋友作简单介绍,你觉得用哪句合适?
(2)如果作具体介绍呢?
小结:以读理结构并小结。老师读第一句,分组读三部分。
鸟岛保卫战 #爱鸟的心齐,赞鸟的英勇
1、读为主,读中说,读中悟
①"鸟岛保卫战"是如何进行的 _?
②从哪你感觉出鸟岛是神奇的?
2、划出群鸟的表现并体会。
3、分角色读:两个同学当黑鹰,部分同学分别当大
雁、斑头雁、鸬鹳,再次领略这神奇的景象。
4学生自由选择方式把精彩的景象呈现给大家
三、交流资料
鸟岛多么神奇!你还知道哪些更神奇的景观告诉大家。