《春》的教案

时间:2023-03-25 04:36:17
《春》的教案汇编七篇

《春》的教案汇编七篇

作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《春》的教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《春》的教案 篇1

教学目标:

1.领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。激励学生珍惜春光,奋发向上。

2.学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法 。

第一课时

教学目的:

一 领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,抓住特征描写景物的方法。

二 学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。

三 朗读、背诵。

课时安排:

2教时。

教学步骤:

一 复习旧知识,展现春的意境。

今天,学习朱自清先生的《春》。一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机、无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。

同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(同学背诵:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(同学背诵:“京口瓜州一水间,钟山只隔万重山。春风又绿江南岸, ……此处隐藏12761个字……怎样的情感呢?

2、表达情感:现在,请你跟春天说几话吧!

课后反思

主要特点:

1、教学理念:充分注重了自主、合作、探究的学习方式。

课前收集有关春天的作品,课后再去收集作者的材料;读句子时,选择自己喜欢的句子读,读段落时,自由组合,小组合作、探究,展示小组特色;评议时,学生评老师,学生评学生等等环节的设计,正是充分体现了学生的主体地位,也较好地培养了学生合作、探究的能力。

2、教学设计:抓住朗读这一条主线,层层展开,步步深入。

课前欣赏风光片,得到感官上的愉悦和情感上的拨动;在具体的朗读训练时,由听到评,再读再评。先听,即输入一些技巧性的处理方法;评评老师,即在听的基础上思考、领悟;再自由读、合作读,就将自己所领悟和感受的输出;最后再评,通过讨论进行全面的分析。同时,在朗读训练时,从句到段的安排比较合理。

最大的成功

1、课前收集:充分发挥了学生收集信息、处理信息、交流信息的能力,也为课堂创造了一个愉悦、优美的氛围。

2、合作朗读:给学生提供了一个很大的创造空间。无论是小组的组合,还是组内的分工,或是组间的展示交流,都极大的激起了学生的学习兴趣和积极性,较好的发挥了学生的创造、合作能力。

出现的问题

1、突发事件处理欠科学。在合作学习分组时,春花组无人参与,教师将其闲置处理,,着无疑不利于学习目标的达成。若教师能主动填补空缺参与其中,效果会更好。

2、合作学习应给学生更明确的目标和具体的要求。课上,学生应没有深入明确合作的要求,导致了过多注重表演,轻视了朗读训练。这样,就本课的教学要求来看,降低了合作探究的价值。

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