《7的乘法口诀》教学反思

时间:2023-01-24 23:58:03
《7的乘法口诀》教学反思

《7的乘法口诀》教学反思

身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的工作之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编整理的《7的乘法口诀》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《7的乘法口诀》教学反思1

课前我对教材和学生进行了详尽的分析,通过今天的教学,自我感觉有成功的地方,也有不足的地方;

成功的方面:

1、目标明确,学生在课上已全面达标

2、充分体现新课标精神,让学生在活动中学习,通过小组的合作与交流,进行知识的获取;

3、在课上选取与学生生活或是感兴趣的事进行组织教学,增强学生对学习数学的兴趣;

4、培养学生搜集和处理信息的能力。

5、练习分层,符合学生认知循序渐进的特点;

不足的地方:

1、时间安排过紧,以致没有足够的时间让学生进行独立的练习;

2、在口语的表达方面还有不足,语言儿童化还有待提高;

3、在知识细化方面还要下功夫。

《7的乘法口诀》教学反思2

教材分析

7的乘法口诀是二年级上册第六单元表内乘法二72页的内容。

这节课的教学目标有三个方面:

1、经历验证7的乘法口诀的过程,体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀,能运用口诀解决实际问题。

2、让学生主动 ……此处隐藏12145个字……求的问题说成几,而不直接说出得数。这样的训练无疑是为了让孩子们能够真正地理解算理,更深入更透彻地理解算法的由来,只有如此,才能深入地感悟除法的含义,这分明是针对学生困惑之处而进行的强化。

二、小组交流时的明确要求。

接下来的小组交流环节,我便随机指出了两个应该注意的问题:1、先说想法再说算式。2、把得数说成几。因为有了明确的指向性,所以孩子们交流起来得心应手。在巡视中我发现同学们的问题不再集中于知识本身,而更多地集中在了交流时的方式和方法,因为有了上次一个组长组织不善的情况,所以每一个同学们认真地进行交流,为展示做准备。老师的巡视就是对于学生最有力地支持,随机地解决同学们出现的相关问题和疑问,无疑让学生的交流更顺畅,准备更充分。

三、展示环节的更具主动性。

每一个孩子的可塑性都很强,学生们的展示交流不再停留在表面,而更多地发挥出了他们自己的优势,他们的语言逐渐缺少了生硬之感,更多的孩子们知道如何做,如何说,在孩子们的展示中,学生的成长学生的发展分明已经让我感受到了一种成功之感,孩子们不再让老师过多地引着走,他们能用自己的脚步谱写美丽的篇章,台下的孩子们也更多地投入了孩子们的思考与学习之中,补充、质疑、交流都很像那么一回事,学生的注意力集中到了知识本身而不是其它,再有小组展示完毕的评价环节,我让同学们先找出优点,然后再找缺点,同学们无疑都感受到了一种被重视,谁都愿意在一种正面的鼓励中受到重视,只有鼓励才能更加激励孩子们。

一节课结束了,而我与孩子们仍然有一种意犹未尽的感觉,生本课堂中,老师与同学们一起学习的感受更让我心情无比愉悦,沿着生本之路坚持不懈地走下去,走出自己的风格和特色,正是我们与孩子一起的必行之路。

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