《10的加减法》数学教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的《10的加减法》数学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10的加减法》数学教学反思1学生计算能力的提高，口算是基础，低年级口算是基础的基础。10以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础，所以10以内的加减法口算必须使学生非常熟练。
把加减法与数的组成联系起来教学，使学生真正明白加减法的算理。以10的组成与分解为例，如：10可以分成2和8，2和8组成10。加法的含义就是把两部分合并在一起，求一共有多少。2和8组成10也就是把2和8合起来，即2+8=10。减法是从总数里去掉一部分，求另一部分，10可以分成2和8，所以从总数10里去掉2就剩另一部分8，去掉8就剩另一部分2。即10-2=8，10-8=2。
更重要的是口算加减法训练，在学生理解算理的基础上，进行形式多样的口算练习。如：把数的组成写成卡片进行练习，出示卡片既可以看卡片让学生说出数的组成与分解，也可以看卡片说出两道加法算式和两道减法算式。
另外制作口算卡片进行练习，这样循序渐进，既能照顾到口算能力较差的学生，又能使全体学生的口算能力得以提高。
除了用卡片让学生视算，同时也要注重学生听算，听算给学生提出了更高 ……此处隐藏4817个字……者带来困惑，因为如果按学生的想法来让他们充分发表自己的想法，每一节课的教学内容是不能完成的！老师按要求对学生的想法进行引导和优化是不是局限了学生的思维呢？
《10的加减法》数学教学反思9《10的加减法》是小学数学西师大版教材第一册第二单元的内容。在本节课后，我有以下收获：
本课的教学设计以学生为主体，通过***导思，探究新知，归纳总结，拓展练习四个环节为学生营造轻松自主的学习氛围。从学生喜欢的游戏入手，从学生的生活经验出发，让学生通过小组合作探究，集体交流积极参与到整个学习过程之中。注重培养学生独立探究知识的能力和归纳总结的能力，最后还能注意到理论联系实际，引导学生将所学的知识运用于实际生活当中。
一、成功之处
我顺利地实施了自己的教学设计，课堂气氛活跃，学生都能参与教学活动，能够做到看一幅图列出四个算式。并能够较熟练地口算10的加减法。
二、存在问题：
1、本节课上，在看图列式的环节中，学生已会看图列式，我却让学生自己用小棍摆，再说说，浪费了时间。
2、拓展练习的设计还可以更加有层次有深度，有针对性的使学生学习更加扎实巩固。
3、教师的教学语言，尤其是激励学生的语言还可丰富些，以便更好地激发学生的学习兴趣。
三、改进措施：
1、加强集体备课。认真研读教材教参，多向同组教师请教，精心设计教案。
2、精心组织课堂教学。上课时认真关注学生的反应，随时进行调整教学状态，使其更加适应学生的接受能力，做到精讲多练。
3、巧妙设计拓宽练习，使学生的能力都得到发展。
4、加强自身修养，不段提高自己各方面能力，特别是语言能力。
