动物说话教学反思
身为一名人民老师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家整理的动物说话教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
动物说话教学反思1《音乐课程标准》指出“音乐课应该发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣”。基于这种理念,在课的一开始,我就说“张老师今天要带同学们参观一个美丽的村庄,村长里有一群可爱的小动物们,他们马上要出来和大家打招呼了。”这样的导入,激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
在本节课中,我引入了“小木偶”来做客,突破了以前沉闷老套的教学方法,孩子们的学习兴趣很高,对“小木偶”的到来十分的兴奋,愉快的学习。整个过程都围绕着“小木偶”这个导线进行各个环节。在聆听时,让学生模仿小动物的各种形象,并在表演的时候让学生上台上来表演,扮演小动物的形象,引导他们参与音乐实践活动,这样,无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。
新的教学理念告诉我们,一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人,注重交流合作,体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分,我先让学生充分而完整的熟悉歌曲的旋律,在学唱歌曲之前熟悉x x | ……此处隐藏10095个字……的殿堂,为他们打开音乐的大门,培养他们对音乐的兴趣。根据这样理念我设计了《动物说话》这课,那我简单谈谈我上课后的感受吧。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”因此我在教学中遵循这样的理念,从兴趣出发,在轻松活泼、民主和谐的氛围中实施教学活动。游戏是孩子们特别喜欢的形式之一,既可以培养他们的感受能力又锻炼了他们的协调能力,还能调动他们的积极性。在创编和表演活动中,学生们实践参与,积极踊跃,不仅提高了观察能力、听觉能力、小组合作能力并且体验了艺术的魅力。
其次,结合学生年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐,进行体态律动、舞蹈、表演的活动中,给学生时间和空间,自主地合作、探究,在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三,为了培养学生的想象力我在教学中跟孩子比较亲近,因为有爱所以会觉得很放松。能够很自然的做到以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生一个充分自由发挥的空间,使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体意识,又使他们学得开心、学得主动。
第四:学生在从来没有运用过乐器的基础上,能用x x x x x节奏为歌曲伴奏,而且全班同学能比较整齐地为歌曲伴奏,可见学生的素质还是很好的,通过以后对乐器的认识和使用方法的熟悉,通过老师的引导和启发学生肯定能更好地运用乐器。