《人生》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编精心整理的《人生》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《人生》教学反思1学生主体地位得到了充分的体现:把教学的内容和学生身边的"校园文化","慈善文化"有机的结合起来,贴近学生的认知水平和生活实际,以小见大,由近及远,学生的参与积极性很高,思维活跃,做到了动眼看、动口议、动耳听、动脑思、动手做;自主、合作探究的精神得到了加强;自主学习的能力有了进一步的提高。
教师的主导作用得到有效发挥:立足于课堂开展探究式的教学;帮助学生理清知识思路,拓展思维,真正做一名学习的"主人"。注重教学内容与教学手段的把握,运用多媒体手段,但又不拘泥多媒体,有板书、探究活动等;科学地创造性地运用教材,真正做到"用教材教"而不是"教教材"。
《人生》教学反思2本文是一篇自读课文,教学时与精读课文相比,教师重点分析的内容要少些,重要的是以文本为平台,培养学生自读自悟的能力,拓展学生对本单元学习内容的认识。
a.我指导学生反复阅读课文,在朗读中感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解,效果很好。
b.我鼓励学生对课文的内容有自己的心得,能发表自己的看法,尤其是鼓励学生发表独到的见解,并用合作的方式,共同探讨问题,在思辨的过程中展开 ……此处隐藏11844个字……的道理。在这堂课思路应该是很清楚的,学生的积极性基本上调动起来了,也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候,要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素,要提高对挫折的承受能力,掌握一些对待挫折的正确方法。
这节课也留给我一些反思:
(1)对主题教育的认识不足:
上课的形式比较单调,以讨论和说为主。其实,我应该课前多请教,多琢磨,多思考,在选材和形式上动一些脑筋,这样会让学生更加感兴趣,达到更好的效果。
(2)对学生的认识不足:
如:在交流名言警句和讲故事以后,我叫学生联系实际,谈谈自己的印象深刻的挫折经历,并从中得到什么样的经验和教训,结果能讲的学生不多,最多只能讲同学之间的矛盾呀,有的讲测验或比赛失败呀,有位同学甚至讲他小时侯学走路的时候老是摔跤,爸爸妈妈却不扶他起来,他就委屈地哭了起来,最后通过一次次的尝试和摔跤,终于学会了走路。对于初二学生一般来说,很少会遇到挫折,当然很难说得精彩,我在备课时忽略了这一点,其实我应该提醒一下学生,生活中象父母离异,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望没能实现,或受到嘲笑、批评和误解呀等等都应该算是挫折,扩散学生的思维和视角,就能更好地发挥学生的积极性了。
又如:在谈到如何面对挫折的时候,学生讲得也不够透彻,泛泛而谈,其实我应该让学生想一想:如果自己就是贝多芬、张海迪,碰到类似的挫折以后该如何面对,这样既可以回应到课开始时候的情景,又可以学会换位思考。也可以给出一些具体的挫折情景或案例让学生思考,通过实际具体的挫折来谈的话,应该更加有内容,更加有深度,从而达到更好的教育效果。