二年级识字4教学反思
身为一位到岗不久的教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的二年级识字4教学反思,欢迎大家分享。
二年级识字4教学反思1教材分析:
《识字4》是苏教版二年级上册语文第一单元“识字”中的一篇,作为语文教学的基础,识字是语文教学的难点和重点,要采取多种形式的记忆,让学生把这个基础打牢固。〈〈识字4〉最大的特点是形声字的学习。要让学生明白一个字加上不同的偏旁,意思也会不同。
三维教学目标:
1.知识与技能:正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字,会写“苗、猫”2个生字。
2.过程与方法:理解由生字组成的词语。初步了解形声字的构字特点。
3情感、态度与价值观:激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。
教学重点:
正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字
教学难点:
初步了解形声字的构字特点。锚字的教学
教具准备:
生字卡片、转盘。图片
教学方法:
观察法,讨论法,讲授法,练习法!
教学过程:
导入:同学们,在平时的生活中大家有没有好朋友呢?(生答:有)
(设计目的:从学生感兴趣的问题入手,可以更好的激发学生的兴趣,提高学习效率)
(出示生 ……此处隐藏7280个字……解放军叔叔不能用枪瞄准小朋友。
生:……
生:老师,我发现第一组词串里的词语都与太阳有关。
生:老师让我们用上词语说图意,还没有让我们说词语与什么有关系。
师:那好,你们既然发现了规律,就找一找吧!
生:与太阳有关的字用的是日字旁,与眼睛有关的字用的是目字旁。两个偏旁不能用错。
生:……
……
师:本课就3个生字,你们用什么办法记住它?
生:晒,太阳从西边升起。
生:不对,应该说太阳从西边落下。
生:瞄:眼睛盯着禾苗。还可以用加一加的方法读住它。目字旁加上一个苗字就是瞄准的“瞄”字。
思考:二年级的识字教学要培养学生独立识字的能力,并培养主动识字的习惯,以适应三年级识字教学“扶”渐减,“放”渐增这一发展趋势。识字3和识字4既有相同的规律,又有不同的特点。本课的教学充分利用识字3的学习方法,调动了学生主动识字的积极性,减少了教师指导的行为。同时力求体现识用结合,在发展语言能力的同时发展识字能力。
二年级识字4教学反思10识字4的教学内容和识字3的内容比较相近,重点内容是让学生区分形近偏旁:日、目、两点水、三点水。其实还是用识字3中学到的形近字的构字规律来进行区分,所以小朋友学习时觉得驾轻就熟,比较简单,能利用偏旁表达的意思进行区别,后来的默写中也反映出小朋友掌握得比较好,只有三个小朋友错了,只是以前从来没有出现过的情况。
我想识字教学要注重交给学生识字方法,力求学用结合。只有重视利用学生已有的知识能力引导学生探究、发现,了解偏旁本义,探究构字规律,才能将识字与认识事物、发展思维、发展语言紧密结合起来。