《可爱的小猫》教学反思

时间:2023-02-22 22:11:59
《可爱的小猫》教学反思

《可爱的小猫》教学反思

作为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的《可爱的小猫》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《可爱的小猫》教学反思1

教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境,让学生从中进一步理解减法的意义,同时重点突出1-1=0的意义。又由拨计数器(孩子用圆片摆一摆)这一活动让学生初步体会减法和加法是互逆的。

本节课是我在校内的展示课,课后我听取了其他老师的点评,自己也进行了深刻的反思。主要有以下几点需要改进:

1、我没有注重对学生的评价,有几个学生回答问题特别棒的时候我没有及时给予学生肯定和鼓励,这是我需要继续学习,努力改进的地方。

2、我讲课时的语言过于平和,整节课平铺直叙,没有抑扬顿挫,没有激情,课堂气氛不活跃。

3、环节二拨动计数器(本节利用圆片摆一摆)时流程(①师演示拨珠子,列算式5-1=4,1+4=5;②生用圆片摆一摆,填算式;③学生展示;④师再次演示。)过于重复,可以合几为一简化课堂。

4、学生演示时没有必要用展台,教师准备有圆片,学生也可以看清楚,能节省的时间就节省。

5、每节课后十五分钟可以加一些小游戏或者竞赛来提高学生的兴趣。

6、课堂没有小结。

7、在课堂上注意细节。

《可 ……此处隐藏3238个字……猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境,让学生从中进一步理解减法的意义。同时,也通过一组动态情境,逐步引出得数是0的减法算式。培养学生质疑与自主解決可题的能力,在此过程中,调动学生积极性主动参与,真正成为学习的主人,既掌握了知识,又激发了继续探索的主动性和自信心。针对小学生认知特点和他们天真烂漫,爱说爱动,及对自己行为控制力差,注意力容易分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣,激发孩子主动学习的积极性。在讲故事的过程中,理解事物的数量变化,有利于学生写出算式。结合具体情境学习得数是0的计算,使学生理解计算的实际意义。

本节课需要让学生掌握得数为0的减法算式的意义,初步体验加减法互逆关系的思想,在本节课中,我通过小猫吃鱼这一环节对得数为0的减法的意义进行了教学,通过拨珠子这一环节对加减法互逆这一内容进行了教学,在教学过程中我发现先了几点问题:一是我的教学进度有些快,在第一个重要环节里没有突出强调得数是0的式子的意义,孩子们可能一下子接受不了。二是在让学生自己拨珠子尝试的时候,让学生边拨边说会更好,学生对这个算式的得出会更加有体会。三是收学具要及时,学具不用了就立马放好,不然会吸引孩子的注意力。最后还有一个大的问题就是我对孩子的专注力的培养不够,而且我对全体孩子的关注也不够,这一点说明我平时没有让他们养成一个良好的听课习惯,所以在今后养成习惯将要作为课堂上的一项重要任务,培养孩子认真倾听的习惯,培养孩子的坐姿写字习惯,培养孩子的发言习惯等等,从方方面面都要对他们进行良好习惯的培养。课堂有活力,孩子们才能有兴趣,才能学到知识。这一节课整个的气氛略显沉闷,教学环节有些单调,今后要把活动丰富起来,让孩子们都能参与到课堂中来,当课堂的小主人。

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