《迷人的夏天》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《迷人的夏天》教学反思,希望对大家有所帮助。
《迷人的夏天》教学反思1《迷人的夏天》,是一篇非常贴近自然和生活的文章。全文富有儿童情趣,通俗易懂。写出了夏天炎热、多彩、有趣、悠闲的特点,各段结构相似,都是围绕段落的中心句去写的。所以,我本着为学生开拓广阔的、开放的学习空间,力求体现以学生发展为中心,以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。备课中我熟悉教材,一次又一次的试验,在不同的班级教学后,在教学设计也作了多次的修改。
发展学生语言。“语文素养”的关键要素是语言,包括语言积累,语言理解和语言运用。上课一开始我就出示了课本的图画,让学生用小朋友们有的有的有的还有的来进行说话训练,这时就把学生的注意力集中起来了,边看图边说话,可惜在处理这一环节时,只注意到学生说图上的小朋友在干什么,而没有注意到学生说话的完整性,这要引起我以后教学要注意的地方。对于小学二年级学生来说,应多关注语言的积累。这篇散文的语言很美,我们一是要关注好词好句的积累,二是要关注语言感受的积累。在学习“多彩的”夏天时,我列出了几个填空,除了书上所说的,我们还可以怎么说()的鲜花()的草地()的植物
()的衣裙,接着让孩子们自己找一找描写夏天色彩的词。噢,由于 ……此处隐藏7373个字……生活情趣的事例展开描写,结尾总括夏天是迷人的。
整节课雅丽老师的教学思路清晰,教学重点突出,板书工整简洁,教态亲切自然。教学时雅丽老师抓住课文的重点词语和句子来理解课文,引导学生感受夏天的“迷人”,并说说自己最喜欢什么样的夏天,为什么?
1、低年级的课堂识字教学是重点,教师应有意识的指导学生积累一些优美的词语。
2、诵读训练还没到位,读的形式单一,读的时间也不充裕。低年级的课堂应该是书声琅琅,应该让学生在形式多样的朗读中感知语言文字的美,应该让朗读来代替课文内容的分析。
3、在学习课文内容时,由于这篇课文篇幅短小,内容浅显,且文章构段形式相同,可采取重点指导学习第一段,再出示学法,让学生自学其他段落的方法,先扶后放,使学习方法的实践运用与课文内容有机结合,让学生不仅能读懂课文,还能练就学法,从而落实“教是为了不教”的目的。
《迷人的夏天》教学反思10《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线,从贴近学生生活情趣的事例展开描写,从多个角度写出了夏天迷人的生活。学习这篇文章,会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。文章结构简单,每段都是总--分式,适合学生仿写。又因为学生是学习的主人,一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度和价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。
课文学完后,我让学生根据其中的一段仿编,再将学生编的串连起来,就成了一篇新的文章。
①吃透教材是最根本的。
②巧用心思,精心设计,从学生出发备课,根据自身特点,根据教材设计教法,学法,才能形成自已稳定的教学风格。