人教版二年级语文上册教学反思
身为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的人教版二年级语文上册教学反思,欢迎大家分享。
人教版二年级语文上册教学反思1《识字7》以“拍手歌”的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了“人和动物是朋友,保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。“拍手歌”的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。教学本课第二课时,我觉得有如下几点成功之处:
一、创设情境,激发学生的学习欲望。
“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生,激发兴趣,激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点,呈现给学生许多动物的美丽画面,让他们在欣赏中感受,在感受中产生兴趣,有了认识动物的兴趣。在教学过程中,我创设了多种学生感兴趣的活动,如:喊喊动物朋友的名字并跟他们打招呼;说说自己喜欢的动物的样子;动物朋友要把生字朋友带回课文了,读一读把它们留住;老师要考考大家,谁敢接受挑战;编儿歌等,让学生在活动中,游戏中产生强烈的学习欲望,从而积极、主动的去学习,课堂教学收到了良好的效果。
二、突破重难点,让学生在课堂上真正动起来。
课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境,通过小组学习、合作学习、互动交际、拍手诵读等,促使他们动 ……此处隐藏15154个字……难写,让学生说说写的时候应该注意什么。再由教师范写,学生点评,最后在书上描红、临写这个字。指导写字时,我把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。整个写字过程学生自主观察生字的特点,找出写好生字的关键所在,由学生自己来认识如何写好字,取代老师一笔一画地分析。
六、反思教学,凸显不足
本课教学中我在很多环节的处理上还不到位,比如:
1.生字教学环节,处理的比较匆忙,没有在语境中识字,没有做到“字不离词,词不离句”。对于二年级的学生来说,一节课要认识这么多生字还是有难度的,识字形式可以更加多样一些,如:用猜字谜的方式识记 “器”(四只小狗张口啃骨头);“稼”(禾苗种在家门口)。
2.指导有感情朗读还有待进一步加强,只叫了几个学生单独读句子,合作读,分角色读,齐读较多,没有变换更多的形式让更多的学生尝试着也读出这种感情。总之,这与过程与方法目标定位有所差距。
3.在尊重学生个体差异上也还存在不足。,整节课中,学生的主体性没有得到充分发挥,教师“牵”得太多。我应该放手让学生说,要转变学生的学习方式。应允许学生出错,不要急于让学生说出自己想要教的内容。直到现在,我都还为此自责着,懊悔着这些环节都有待进一步完善和思考。
4.对学生的表现缺乏有针对性的点评。对学生的评价叶太吝啬了。整节课下来,对于学生的评价只有两三次。其实学生的朗读、回答问题,我都应该给予他们评价的,如果我的评价多一些话,学生的积极性也许就更高了,教学效果也会更好。课堂点评应注重鼓励性、情感性、全面性、多样性。
总之,通过这次教学活动,使我了解了自己的不足之处,明确了自己要努力的方向。一直坚持一句话:没有最好,只有更好!