《放小鸟》教学反思
作为一名人民教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,教学反思应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《放小鸟》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《放小鸟》教学反思1留给孩子想象的空间——《放小鸟》教后反思
儿童的想象力是丰富的,教师要留给孩子想象的空间,让孩子在知识的蓝天中展翅高飞。《放小鸟》这篇课文的重点是激发学生爱护小动物,因此,在教学中我主要是引导孩子走进动物内心,感受它们的情感来理解课文内容。
学习课文第二自然段,我抓住“突然,小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去,原来窗外也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀!”让孩子说说从小鸟的叫声中听懂了什么?鸟妈妈又在说些什么?进而体会小鸟焦急的心情,再现了鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕。
让我们抓住文本中的空白,唤起孩子的真情,走进人物的内心,展开想象的翅膀,这既激发了学生爱护小鸟的情感,又培养了学生的想象力和语言表达能力。
《放小鸟》教学反思2文章学完后,关于第三个问题大家有了答案:小鸟可能是姑妈抓来的,可能是姑妈买来的,可能是别人抓到后送给姑妈,或是姑妈碰巧买到了......不管怎样,小鸟是被人抓到了。文章中的小作者那么照顾小鸟,小鸟都不吃不喝,要是那些坏人抓到了,小鸟的命运又会怎样呢?同时让学生回忆《护林军》这首小儿歌,激发学生热爱小鸟,热爱小动物的情感。
……此处隐藏8689个字……可能的。因为已经上了大半节课,部分孩子的注意力开始转移,这时,及时评价学生的听讲习惯,给学生树立榜样,充分调动学生的积极性,是培养学生认真倾听习惯的重要手段,因此,我对注意力集中较长的孩子做出了评价,如:陈澜同学不仅认真倾听老师和同学的发言,还积极举手回答问题,我对她说:“陈澜小朋友的小眼睛亮亮的,一看就知道在认真听老师讲课,看她积极回答老师的提出的问题就知道了,希望大家都和她一样那么棒。”大家听了我对陈澜同学的评价后,都纷纷的向她学习,把注意力回到了课堂。
在学习第四自然段的时候,我对学生提出问题:“小鸟跟着妈妈飞走了,它会对小作者说什么呢?小作者又会对小鸟说什么呢?”让学生再次展开想象,接着,我引导学生为本文进行了角色扮演,再现鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕,有了前面的想象这一教学环节,学生有了学习的积极性就会专注地倾听老师、同伴发言,便很快进入了角色,这样做培养了学生的想象力和语言表达能力,真正领悟到了课文所含的道理,也巩固学生的倾听习惯。
《放小鸟》教学反思15《放小鸟》是苏教版一年级(下册)中的一篇充满儿童情趣的课文,叙述的是“我”放飞一只小鸟的事,告诉我们鸟是人类的朋友,表现出少年儿童爱鸟的童心。
这篇课文看似放飞小鸟,实则放飞的是对自然界一切美好事物的祝福,如何激发学生爱护小动物的感情是本课的一个重点。在孩子稚嫩、纯真的心灵中,天生有对小动物的怜悯之情,在教学设计中我就抓住了孩子的这个特点,创设情境,再现鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕。充分发挥学生的主体作用,调动学生思维的积极性,进行想象说话练习,令学生为小鸟的命运心焦,既激发了学生爱护小鸟的情感,又培养了学生的想象力和语言表达能力,同时也发展了学生间的人际关系。