《窗前的气球》教学反思
作为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编收集整理的《窗前的气球》教学反思,欢迎阅读与收藏。
《窗前的气球》教学反思1《窗前的气球》通过一个飘在窗前的红气球给躺在病床上的科利亚送去问候,送去关爱,透过这个红气球,科利亚的心飞到了窗外,飞到伙伴们的身边,让学生体会到同学之间友谊的真挚。
本文分两课时完成。
第一课时,引导学生初读全文,认读识记生字,书写5个生字。这节课以读为主通过范读,学生自由读文,小组内合作读文,比赛读文引导学生读准字音,并放手让学生自由读课文后交流,知道什么说什么,了解多少说多少,这样学生在宽松的环境中交流互补,从而让学生喜欢阅读,敢于阅读,乐于阅读。
第二课时,读文感悟,指导写字。通过多媒体课件创设情景,引导学生采取多种形式读文,读中感悟科利亚生病时的孤独与无奈。体会同学之间真挚的友情。
教学流程:
一、在一、二自然段的朗读教学中,我把读书的权力交给学生,让学生边读边体会,使学生通过反复朗读理解课文内容,并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来,评读的时候,有教师的评价也有同学之间评价,这样设计的目的充分信任学生,使学生能读懂课文,读好课文,因为阅读是学生个性化的行为,学生是独立的个体,要尊重学生的独特感受和体验,为学生个性化发展提供 ……此处隐藏17278个字……事。科利亚得了传染病,一个人在病房里非常孤单,感到真没意思。小伙伴用线拴住了红气球,并画上逗人的笑脸,放飞到科利亚病房的窗前。科利亚看见了,高兴地笑了。窗前的气球是一张笑脸,一声问候,一句祝福,一份关爱,净化着孩子们幼小的心灵,引领他们打开想象的大门,飞向真情的天空。
我在设计本课时重点采用以下教学策略:
1、自主学习生字,培养学生的识字能力。
在教学生字的时候,为了培养学生的识字能力,我放手让学生自学生字,让他们借助拼音自读生字,识记字形,认清生字哪一笔最容易写错,有哪些字与这个生字的字形很相似。在师生评议的时候,让他们汇报。在他们汇报的时候,我特别提醒他们观察“病”和“床”这两字的部首,让他们比较这两个部首的不同之处,指导他们如何写好“病”字,和他们一起认识“周”的字形结构,这样大大地提高了学生学习生字的兴趣,也大大地提高了他们学习生字的能力。
2、抓住课文的主线,理清课文的脉络。
在学习课文时,我为了帮助学生理清文章的脉络,更好地学习课文的内容,出示学习提纲:课文讲的是谁?为什么窗前会有个气球的?让他们自读课文,通过抓住课文中的重点词句的理解,来让学生体会科利亚的感情发生了哪些变化?在评议中,让学生找出课文中的好词好句,通过品味好词好句来细细地品味课文,体会课文中所蕴含的思想感情。
3、抓关键词感悟,以悟促读,理解角色的心理,读出人物的个性特点。
在教学本课时我以重点词语为抓手,在理解词语的基础上指导朗读,让学生在充分的朗读中深入与阅读材料形成对话,同时借助课件的直观感受与语言描述的情境创设,引导学生想象课文中人物的神态、动作,获得丰富的情感体验,进而体会课文中所蕴含的思想感情。