手指教学反思
作为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编精心整理的手指教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
手指教学反思1一、活动描述:
本次活动的重点是按照一定的节奏创编儿歌。而对于刚刚入园不久的小班幼儿来说,模仿已经很难了,更何况是创编。于是根据他们好动的年龄特点,从模仿生动形象且简单易学的动作出发。开始上课时,我就很神秘的对孩子们说:“今天老师要带你们去外面上课,你们想不想去?”按排孩子在阴凉的地方坐好以后,我坐在太阳下面。“我们的小手很能干,都会做什么?”有的说,我的手会画画,有的说我的手会穿衣服,有的说我得手跳舞……“老师的手也很厉害会变魔术,你们猜猜我都会变什么?”这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。等孩子说的差不多了,我就加重了口气说:“看,老师变什么了?”我在太阳地下就变手影,“是小兔子”“对了,是小兔子,看小兔子在干什么?”我的手就上下动,孩子就说“跳跳跳”这样一来,就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。以后的几句都是在老师做动作,孩子说的情况下完成的。跟念几遍以后,我就请孩子们自己到太阳下面想动作来做。孩子们都很兴奋,一边说一边做“老师,我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀?”“吼吼吼。”……孩子们不知不觉就仿编了很多句,一节课就在我和孩子玩玩说说中结束了。
二、活动分析:
(1)充分激 ……此处隐藏10999个字……1.教学效果(思效)
理解分号用法,体会大拇指特点。
课文在介绍大拇指的特点的时候,连续用四个句子,写出了大拇指的作用很大。教学时,我先指导学生理解从大拇指的体形、头形、构造三方面写出不美。然后写他在五指中,却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。这几个句子都是写大拇指的作用的,句子之间的是并列关系,这样的排比句,大拇指的特点跃然纸上。
2.教学收获(思得)
修辞手法,助力语言生动。
运用修辞手法描述事物特征,能够让语言生动起来。分析写大拇指的那一个自然段时,在学生归纳出大拇指特点的基础上,我提问:“丰子恺先生为什么把大拇指写得那样风趣幽默?”我让他们细读了这个自然段,抓住句子“身体爱而胖,头大而肥,……”和句子“例如拉胡琴,总是其他四指按弦……却轮不上他。”作者运用拟人的写法,风趣幽默,把大拇指当成人来形容,使文章显得更加生动具体,文章显得活泼,把大拇指的作用描写的淋漓尽致。
3.不足之处(思失)
反思整堂课,仍有一些遗憾:
在介绍这篇文章的表达时,只是告诉学生:课文介绍手指的每一个特点时,都是先提出观点,再举例子进行论述。我应该让学生仿照这样的结构,学习作者运用修辞来具体生动地描写一种物品的特点,以及从这些特点中得到什么启示。
4.改进措施(思改)
课文介绍五个手指的特点,我在教学的时候应该发挥小组合作学习的力量,长文短教,通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化,让学生在完成表格的同时,加强对手指各自特点的认识,体会作者的写作意图。