《7的乘法口诀》教学反思
作为一位优秀的老师,我们的任务之一就是教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《7的乘法口诀》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
《7的乘法口诀》教学反思17的乘法口诀这一课时的主要教学目标是让学生经历编制7的乘法口诀的过程,能背出7的乘法口诀,能应用7 的乘法口诀正确计算有关的乘法式题,并能解决相应的简单实际问题。使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识,获得一些成功的体验。
学生在学习7的乘法口诀之前,已经学习了1-6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但7的乘法口句数较多,记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律,我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动,明白乘法口诀的来源,掌握编制乘法口诀的方法,让学生经历探索数学知识的过程,学习用数学方式解决生活中的实际问题,树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并从中体验到成功的快乐。
学生已经学过了1到6的口诀,已经知道了口诀的一些特点,如小数在前面,大数在后面,还有积的一些变化规律。还有的学生已经抢先背了起来。所以我放手让学生自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式。再引导学生观察这些口诀,找一找口诀的规律,利用规律记忆口诀 ……此处隐藏11987个字……学生讨论如果忘记了其中一句口诀你可以有什么办法想出来,再请同学说说哪些口诀好记,哪些口诀不好记,可以用什么办法记住它,让学生在说明的过程中使其他学生跟着记住了。
不足之处:
1、课堂教学要强调知识之间的联系,本课是学习6、7的乘法口诀,在学习6、7的乘法口诀之前已经有了2-5的乘法口诀的学习经验,完全可以将学习2-6的乘法口诀的一些学习方法迁移过来,这堂课上没有体现出这一点来,下次教学要深入考虑。
2、这节课的设计运用了很多集体备课中老师的设想,自己创新的地方很少。虽然是善于学习了,但是也要自己尝试改革创新。
《7的乘法口诀》教学反思15学习本课时之前,学生已经学习过了除数在6以内的除法计算以及7的乘法口诀,并且掌握了简单的的解决除法问题的经验,大部分孩子都已掌握住了相关的方法,在学习本课时的过程中难度不大,7的除法口诀求商通过学生们自主交流、同桌讨论、个别汇报的形式得出,并且快速回忆口诀,利用口诀得出除法算式中的商。
经过例题的学习,找到方法,再巩固练习,想想做做中的1、2两题,学生独立完成后,说说自己的做题思路,进一步体会乘、除法的关系,并联系除法的含义解答一些关于平均分的简单问题,做实际问题的时候也强调题意,找到已知条件和问题。
教学过程中?学生的积极性比较高,对口令游戏学生们愿意参与,但只限于一部分,由于前面的知识点没有把握透,甚至有的连7的乘法口诀还未记牢固,导致本节课的内容没有达到预期的目标。最近关注的学生有个别在进步,上课的听课效率、回答问题的积极性、作业的完成情况等有所改善,挺欣慰的,所以,只要学习态度端正,愿意学习,并且一直在努力,基础薄弱也无碍,照样可以笨鸟先飞,厚积薄发。