《只有一个地球》教学反思(15篇)
身为一名刚到岗的教师,我们要有很强的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?下面是小编整理的《只有一个地球》教学反思,希望能够帮助到大家。
《只有一个地球》教学反思1《仅有一个地球》是一篇各个版本教材都选编的文章。因为保护地球、保护地球的生态环境既是一个永恒的时代主题,又是一个亟待解决的严峻问题。保护地球、保护地球的生态环境既是我们每一个地球公民应尽的义务,又是我们每一个人义不容辞的职责。教学这篇文章,旨在让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识,让学生明白“仅有一个地球”,懂得应当珍惜资源、保护地球的生态环境。
这虽然是一篇说明文,但因文章饱含深情而备受广大教师和学生的亲睐。支玉恒、王崧舟、周益民等名家都上过这篇课文,而我校的刘丽娟教师也上过这课,并且给我们留下了很深的印象,他们对文本的解读与挖掘已到达了一个几乎不可攀越的高峰。
也许是这两年几乎天天都能听到新闻里播放哪个国家,哪个地方又发生了什么灾难,只要打开电脑,看到的也都是这些,有时心里都对我们的生存产生疑问,所以在看到〈〈仅有一个地球〉〉这一课时,我毫无疑问地选择了这一课。高山仰止!如何把这篇课文上出新意,如何在其中融入一些自我的东西,成了困扰我最大的一个难题。思前想后,辗转反侧,最终,一篇融合了周益民“地球母亲”独特视角、王崧舟“诗意语文”内涵底蕴、胡冬梅创新 ……此处隐藏15696个字……引发了我们深入的思考。
导入环节利用“地球在外太空的全貌”视频导入新课,并让学生说说看到了一个怎样的地球,训练学生口语表达的同时为课程后面的学习做铺垫,同学们兴趣浓厚,精神饱满。
导入之后开始检查预习,学习生字词。同学们都能较好的完成预习任务,生词拼读声音洪亮,读音准确。之后进入对课文的教学,围绕一个中心问题“文中哪些方面体现了地球的可爱和容易破碎”,展开对课文的梳理,依次揭示课文的四个部分:美丽渺小、资源有限、无法移居、保护地球。学生注意力集中,思维活跃,紧跟老师思路,快速准确的反应出问题答案。
利用多媒体展示地球遭到破坏的图片及资源流失的数据,引起学生的反思和共鸣,课堂感情达到高潮。本环节注重让学生通过表达来深入体会,让学生说说看到地球被破坏后的感受,利用对话的方式让学生表达自己的思考和理解,从而让情感内化于心,流露真情。
讲练结合。对文章内容及主题有了一定的感受和思考之后,趁热打铁组织学生进行小练笔,考察学生对本节课知识点的掌握情况并锻炼学生现场写作的能力。之后进行交流分享与展示,学生积极表达自己的想法,且写作内容丰富而深入,语言规范而优美。
课程最后学生进行保护地球的宣誓活动。
本节课在课文内容的基础上较多的拓展了课外知识,在学习新知识的同时注重对学生说、写、读、感等各方面能力的培养,达到了较好的效果。同时这节课还存在一些不足之处,如:教师引导还需加强。教师引导性语言过多,不够简练,给学生自主学习、体会的时间和机会不够充足,课堂评价还应更加多样化。
今后我将继续钻研教材,抓住重点,注重课堂教学设计的流畅性和完善性,不断积累经验,更好的开展教学工作,高质量的完成教育教学工作任务。