《称赞》教学反思
作为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的《称赞》教学反思,欢迎阅读与收藏。
《称赞》教学反思1真诚的称赞能让人振奋,融洽与他人的关系。《称赞》是课程标准实验教材二年级上册的一篇课文。这篇课文既生动有趣又寓意深刻。从课堂走下来,品味着和孩子们的真心交流,感情的真诚碰撞,我享受到了快乐,尝到了收获的喜悦。
学生在学习过程中感到轻松愉快,他们就会主动参与,积极思考。所以,我努力在课堂上始终面带微笑,对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞,创设愉悦的氛围。
朗读,是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。“书读百遍,其义自见。”在教学中,我没有过多地分析、讲解,而是充分创设情境,以情感为纽带,以读为主线,学生从中学会了欣赏和称赞,体验到了称赞的快乐,成长的快乐。
在课堂上,我注意处处、时时称赞学生的感悟理解,点滴进步。这样,学生成为学习的主人,教师作为引导者和参与者,为学生更积极地投入学习注入了激情和活力。
《称赞》教学反思2《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文,这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了它,使它有了自信,小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳,所以称赞的效果多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味 ……此处隐藏14808个字……充实课堂内容,教学反思《称赞教后反思》。
二、激情表扬,营造气氛
在课伊始,我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞,创设轻松愉悦的氛围,如:课始,我对学生积极准备上课的状态进行了称赞(你坐的真端正);我对学生学习用品的准备也进行了称赞(你的学习放得多整齐)。这样,课堂上让孩子们感到轻松,激发起了学生的学习兴趣。
三、多种形式学习生字
针对低段的重点是识字部分。所以我在教学识字部分时我下足了一些功夫。如在读刺猬时让学生清楚“猬”字的轻声词。通过图片对刺猬和小獾有了一定的了解,从而对它们有了一些亲切感。在学习“粗糙”时,我先是出示课文中的三幅板凳图片,让学生通过观察说出“做的不好,不光滑”,从而引出“粗糙”的三种解释,再出示“手、树皮”对“粗糙”进行了扩展。
再回过头来反思课堂,有以下几点做的不完善的,需要改进。
一、注意倾听,及时给学生正音
现在想想我的这节课,我班孩子在读词语时读音很准确,但是放到句子中时学生就会忘了刚刚学过的读音,变成之前预习时的读音。作为他们的引导者,我应该在学生读时注意倾听,一旦发现错误及时纠正、正音。
二、文本读得不够精细
这节课看似满满的,但是浮在表面,没有深入课文中去。如在学习小刺猬称赞小獾的话时,不仅抓住小刺猬称赞的话语,还可以抓住小刺猬的动作“仔细地看”来对“称赞’进行深入,这样小獾称赞小刺猬的部分就可以放在第二课时,充实第二课时的内容。
此外感悟最深的就是“采”字的教学,看似字理教学既流行又实用,但是我忽视了会写的字已经不是生字了,那么我这个环节就变得有点浪费时间,在“炒冷饭”了,我应该将字理识字放在会认的字那里。