英语教学反思
身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的英语教学反思,希望能够帮助到大家。
英语教学反思1初二年级学生成绩两极分化现象,普遍存在,而且是比较难以解决的一个问题。一般说来,两极分化形成的规律是:刚进校的初一学生,对英语学习热情高,好奇心强,学习成绩较好。但随着时间的推移,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加。到了初二年级,分化现象尤其突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师必需重视和解决的问题。一分析两极分化的因,综合起来有以下几种情况:
1、学生学习目的不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发,随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子,一旦遇到挫折,就容易丧失兴趣和信心,知难而退,不思上进,导致成绩直线下降。
2、学生学习方法欠佳。有些学生没有掌握好正确的学习方法。如:记单词,死记硬背;练句型,生搬硬套,不注意语言环境;写句子不遵循英语习惯,强行汉译英逐句逐词对译等。
3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为,英语是知识型、理解型的课程,仅满足于老师讲的内容听懂了,而没有把主要精力用在听、说、读、写实 ……此处隐藏14922个字……浓厚。在《学习我的家庭》这一课中,我在引言部分用了这首歌&ldquoboy和;girl&rdquo。让学生从一开始就对学习有兴趣,没有抑郁感,自然学习就会容易得多。
二、其次,反思学生
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教师就像导演,学生是演员。一部电影能否成功上演,演员是最重要的因素之一。我们的教学工作也是如此。学生的地位不容忽视。在教学中,教师应及时反思自己的教学状况、介绍方法等形式,看学生是否能理解。同时,学生是否喜欢所使用的教学方法是一个需要及时考虑的问题。在教学结束时,反思学生是否认真参与学习过程?学生是否发展了他们的知识和潜力?为了实现这一目标,教师有必要经常接近学生并与学生交流,从而使课堂成为一个有趣而精彩的教学过程。因此,一堂课的成功不在于自主设计的精彩程度,而在于学生对知识的理解和掌握。因此,我们应该反思我们的学生。培养自我和学生的情感,更多地了解他们的生活。只有这样,我们才能有一个满分的好班级。
三、教材反思
在英语教学中,教材也是一种不可忽视的材料。个性是教学目标,是影响全班教学成败的重要因素。上课前,我必须问为什么,为什么我要这样设计我的教学过程。为什么让学生做这样的活动等等。反思自己设定的教学目标是否符合新教材的特点和学生的实际情况。是否符合教学目标的要求。在教学过程中,我发现不同的学生和班级应该有不同的目标,学生的学习特点和潜力也存在差异。例如,一些学生有很强的记忆潜力,学习单词很快,一些学生在课堂上很活跃,但他们的纪律性不强。这就要求教师采用不同的教学方法,因材施教,及时调整教学目标。
总之,在小学英语教学中,及时有效地反映和全面分析教学过程是非常必要的。