《怎么都快乐》教学反思

时间:2023-04-23 00:27:05
《怎么都快乐》教学反思

《怎么都快乐》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编整理的《怎么都快乐》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《怎么都快乐》教学反思1

本课是一首儿童诗。全诗共有4小节,分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似,都是先说“几个人玩,很好,”接着说这样玩的特点,最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解,一人独处时一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐,学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么样玩都会快乐,在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

反复看着于永正老师的“五重”教学法,印象深刻,于老师教了近四十年的小学语文,积淀了五句话:种情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯。今天学的这篇课文就是充满童趣的诗,所谓的“趣”就是课要上得有趣味性,让学生愿意学,乐此不彼。不是以为热热闹闹才算有趣,戴上头饰表演、做个“课件”演示演示才算有趣。我们的课上的有趣,必然会激发学生的学习兴趣。在本课中,描述的游戏是学生喜闻乐见的,我联系生活实际,让学生通过看图片,演示游戏的方法朗读,读出诗歌的情趣。比如第一小节的朗读我是围绕“静悄悄的”这一词语,想象一人在家玩游戏的画面,读出一个热玩耍时特有的安静和自由。先是个别读,然后小组读 ……此处隐藏7326个字……一个天真可爱的孩子内心世界,写出了孩子积极乐观的态度。

通过试教和带教教师指导,本堂课发现了以下问题:

一,教学连贯性不够。课堂教学中,我没有良好的过渡语,一个环节挨着一个环节,“模块化”严重,没有语文味。例如在教学第二节时,我仅仅说了一句“接下来我们来看......”,像大学教授做报告,没有趣味性。

二,教学细小的点上,我容易浪费时间。如在教学“跳绳”这两个生字组成的词语时,我频频要求学生读准字音,请了半个班的学生,只为念这样一个其实学生早就学会的词语。导致我课堂教学内容没有完成。

三,学生评价不到位。每当学生说出一个点,我没有及时跟上评价,要么评价用语不规范,学生之间也缺乏相互评价,使得课堂活跃度不够。

根据以上暴露出来的问题和不足,我决定进行以下改变:

1、熟悉教材,细读教学参考上的指导要点、其他教学建议,做到对教材的全面了解,明确整个教学的流程,对重点的,学生难以理解的,能有的放矢的选择合适的教学方法教学,降低学生学习的难度。在教学时,做个有心人,对当天的教学及时地做好教学反馈,并发表自己的反思,大家共同探究,积累教学经验,促进进步。

2、在教学过程中,使用多元化的教学手段设计教学,让学生对每堂课充满好奇与新鲜感,从学生的实际行动中展示出“要我学转换成我要学”一种主体性学习氛围,满足学生的求知欲。同时自己多听课,多观摩,取他人之长,补自身之短,把自己的课堂教学设计得精益求精。

3、积极的、有机地与信息技术整合。自己做一个有心人,利用课余时间,对教材中需要用到的媒体进行系统收集,建立自己的资源网,以需而用。自己也可尝试制作或对一些现成课件的修改,为自己教学需要而服务。

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