猫教学反思
作为一名到岗不久的人民教师,教学是重要的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编精心整理的猫教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
猫教学反思1郑振铎的《猫》一文,情节很是简单。但这简单的背后,似乎象征些什么。我也想到上学期那篇寓言故事《智子疑邻》,告诉我们主观臆断的普遍性。即是科普,也是震慑。科普一说,告诉我们,被人理解是很难的,所以人才会高呼“理解万岁”,那不被人理解也就无可厚非了,我们要处之泰然;震慑一说,告诉我们,我们常态化的想法,并不就是正确的,在没有充足理由的前提下,我们要谨慎言行。常理不是真理,我们不能有想当然意识。行动简单也许会显得干练,但思想简单就会显得幼稚。所以我们才会说“慎思之,笃行之……”。其实,我想的更多的是和郑关系很好的鲁迅,鲁迅在《风筝》中也出现了精神虐杀的一幕,和这篇文章如出一辙。鲁也是那样的自责,施虐者有心赎罪,但被虐者早已了然忘记。是不是有些“君子不争,故世人莫能与之争”的恬淡呢。呵呵,郑的救赎之路,和鲁可以说是殊途同归,他们郁结于心的,只有那满满的恨。鲁最终和弟,应该是相安无事。其弟的善于遗忘是最好的自我保护,与其纠结,不如相忘于江湖。人生多些善意的遗忘,人生更显融洽精彩。郑也有自己的抉择——永不养猫。其实这是一种变向的逃避,个人认为略显消极。猫是无辜的,它是自始至终的受害者,猫的存在,在当下,也是极其可悲的。不确定的说, ……此处隐藏12840个字……句的作用,体会作者爱猫的感情。如在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”时,当猫把老舍先生的稿纸踩印后,他不但不生气,反而当作梅花来欣赏,可见他对猫的喜爱。作者在写刚满月的小猫时,不像在写一只猫,倒像写一个天真烂漫而又可爱的孩子。这些都可以看出作者对猫的喜爱。
3.注重写法的渗透,如在描写猫的尽职,作者就抓住猫耐心等老鼠这一事例来写的。在课堂上,我让学生回顾一下自己喜欢的小动物,先说出它的一两个特点,然后再分别用具体事加以证明。
不足之处:
1.教学过程中对学生的读有些忽略。教学中,朗读是体会感情最直接与最重要的手段。教学时,我引领学生通过抓重点词,重点句子,创设情景等方法去学习课文,体会作者对猫的喜爱之情,但在体会之后未能让学生反复读,在读中再次体会作者的喜爱之情,从而缺失了语文课上“书声朗朗”的重要环节,没能让学生在读中展现语言文字的魅力。因此,在今后的课上我将注重通过个别读、自由读、齐读、引读等多种朗读方法,在读中体味语文课的个中魅力。
2.备学生不够充分。课前,我把更多的注意力放在了教材和教案方面,对于学生掌握课文的程度,思维发展的方向,各种问题回答的预设准备不够充分,以至于对学生回答问题后的评价语过于单一,引导不够深入。
改进措施:
这节课后我的感想也很多,课程改革中的学生在变,教师更要变,新的课程需要教师要有全新的教育理念,需要教师加强文化修养,除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能,不但有渊博的学识,还要有敏捷的思维,较强的应变能力,善于捕捉学生思维的火花,因势利导,使其燃烧发光,需要我们教师认真地思考我们的教学,如何在教学中增强学生主动探求的兴趣,增强学生探究的能力,提高学生的综合能力。