《少年王冕》教学反思
身为一位优秀的教师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编为大家收集的《少年王冕》教学反思,欢迎阅读与收藏。
《少年王冕》教学反思1当我上完王冕这课的第三课时时,我深深的体会到:只要用心去教,定会收到好的教学结果。
一、在上课文第6自然段,讲了王冕用了三个月时间学画荷花,但没有具体写王冕是怎样学画,于是我安排了一次小练笔,要求学生展开合理的想象,想象王冕在这三个月中是怎样学画的,一阵沙沙的写字声后,学生交流了:“白天,王冕仔细观察荷花,把荷花的形态熟记于心,晚上回家就在油灯下回忆荷花的样子,然后画下来。母亲让他早点休息,但王冕依然没有在油灯下刻苦的构线,涂色……”有的同学写到:“王冕开始画得很不好,他想放弃,但他又想,天下哪有学不会事情,我一定要坚持。经过努力,他画的荷花越来越好。”……通过练笔,学生更深刻地体悟到王冕的刻苦好学。
二、学完了课文,我说:“同学们,王冕的孝敬母亲、刻苦好学给我们留下深刻的印象,我想同学们内心肯定有很多感触,你能结合自己的实际谈谈自己的体会吗?”同学们发言踊跃。最后我总结道:“同学们,王冕的家境如此贫困,但他在逆境中刻苦勤学,最后成为一位大画家,更难能可贵的是他非常懂事,对母亲非常孝顺。我想,当我们还在抱怨父母对自己照顾不周的时候,还在对父母挑三拣四的时候,当我们上课不认真听讲的时候 ……此处隐藏13951个字……位新老师,在这一点上仍有许多需要改进的地方。我在上课之前几乎设定了关于每个问题的答案,但是,学生并不一定会按照我的理解来回答每一个问题,他们有他们的表达方式,而我,则硬是强调学生一定要回答到我设定的那个点上。看似我让学生主导了课堂的整个方向,其实,我连他们的答案都要精确到每一个词,这就是我这节课的硬伤。
以前,我的老师曾经对我说过,做老师的就是要把自己设定为那个年龄的孩子,真正从孩子的角度思考课本,设定问题。而不是将老师处在高位在课堂上讲述,这样的课堂,老师是与学生脱节的。我一直记得这些,然而,在这节课上,我才真正觉得,哦,原来我只是将这些停留在我的论文上了。我的课堂上,我只给予了学生些许自由的时间,作为一个新老师的我,还是习惯于掌控整个课堂。课堂本就该充满学生的声音,可是,现在想来,满纸的教案上,几乎都是满满的师说,师说。
认识问题的下一步,就是解决问题,很遗憾,关于如何解决课堂上以教师为主这一问题,我还没与想好,但于我自己的实际情况,我倒是有所反省。就我个人而言,我以后会注意,不在使课堂上充斥着满满的问题,更多的可能,我应该知道学生自主的发现问题,然后,引导他们如何解决问题,而不是帮助他们解决问题。再然后,我会试着多从学生的角度想问题,设定教学思路。当然,想把成年人的思路转换到小学生的思路当然会有一定的难度,这绝不像两种模式直接的切换如此简单。作为老师,我们得天独厚的条件就是可以与学生近距离的交流,或许从她们的行为举止中,我可以感受的到他们的想法,这不仅对教学有所帮助,这也是帮助学生成长的重要部分。
老师都不是完人,但这不是我们可以懒惰的理由,除去工作,除去工资,我想我还有着陪伴孩子的热忱,这,就是不断努力,不断进步的理由。 篇