我的教学反思
身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的我的教学反思，希望能够帮助到大家。
我的教学反思1在学习新课文《我选我》的时候，为了让学生们真正理解“我选我”的意义，我设置了一个朗读课文的比赛游戏，穿插于课文的学习之中，以便于学生们会在实际中应用。
在学习课文的第一段“劳动委员李小青转走了”，我请同桌俩比赛，看谁读这一段更好，有不少的同桌俩人都举了手，分不出胜负，都互相谦虚推辞，说同桌比自己读的好。
我没有急于引导学生要大胆的“我选我”，而是又接着学习课文的第二段“班会上补选劳动委员，王宁站起来选自己”，同样的比赛结果又出现了。
课文的最后一段讲述了“王宁大胆说出了选自己当劳动委员的理由，并赢得了同学们的掌声”，这时，我因势利导，启发学生“王宁为什么能赢得同学们的掌声？”有的学生说：“王宁敢于选自己，同学们都很佩服，所以为他鼓掌。”有的学生说：“王宁说出了选自己的理由，很自信，所以同学们都鼓掌。”还有的学生说：“同学们都赞成他当劳动委员，所以热烈鼓掌。”……“同学们说的都对，”我开始总结说：“ 正是因为王宁要像李小青一样，热爱劳动，关心集体，可以看出他是真心诚意想为大家服务，还有王宁那充满自信、敢于自我推荐的勇气，同学们很佩服，所以大家都鼓掌选他。”同学们都点点头。我见时机到了，带着鼓励的语气，大声地说：“有 ……此处隐藏10478个字……”刘老师在教学过程中，通过让学生看图、听范文，引导学生应按顺序来描述人物，并懂得抓住一件典型具体的事去表现人物的特点。同学们都踊跃举手抢着发言，在老师的表扬和鼓励中回答得非常好，且各异奇趣。在同学们介绍同学特点进行多方面的探讨后，刘老师进行总结，并将写这篇作文要注意的事项对同学们进行小点讲说，让学生对这些小点理解并注意运用到习作当中去。在学生们理解和掌握后，让孩子们以《我的同学》先进行一小段说话训练，在说话练习中，激发他们的联想和想象，给予鼓励，让他们在此基础上再联想其他内容，发散学生们的思维，在听、说中有条不紊地进行联想与想象，以期写出符合自己个性和想法的富有创新精神的文章。
四、重视对学生积极性的调动，掌控课堂。
新的课程标准中要求以学生为主，刘老师很好地把握住了这一点。对于写作，这是一般学生都挺害怕的事，要么不会写，要么不想写，要么思维过于活跃而调皮捣蛋，搅乱课堂秩序，让其他学生也不能好好听课。对于这些问题刘老师都很好地把握住了：通过老师的提问与指导调动了学生的积极性；奖章的奖励与鼓励性的话语让学生们敢于说话，大胆发言；示范性安静动作和对表现好的孩子给予奖励给学生树立榜样。这样，不仅让学生能积极有序地发言，同时也让老师能更好地给予指导，让学生们都能更好的听课。
刘老师能把一堂习作课上得如此井然有序、有条不紊，特别是在调动学生的积极性和课堂的把握上让我感到惊叹。但我还是有一点小小的建议：因为班级学生较多，不同的学生在学习和回答问题上都有不同的反映，如果老师只喊那些举手活跃的孩子，而忽视了那些本来就胆小自卑的孩子，这样对这些孩子的成长或多或少会造成一些不好的影响。其实那些问题都不难，不用担心孩子们回答不出，应都给他们以机会与鼓励。
