鲜花和星星教学反思
作为一名人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的鲜花和星星教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
鲜花和星星教学反思1一、创设情境,诱发兴趣。
对于一年级的孩子们来说,首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣,所以要创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境,课堂上我通过多媒体课件,把孩子们带进一个五彩缤纷的大花园和满天繁星的星空。学生在老师精心创设的氛围中学语文、用语文、感受语文的魅力。语文学习就不会是枯燥的上课,而是一次有趣的活动。在愉悦的活动中,课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。
二、感悟品味,美读移情。
朗读、讨论、交流,是感悟的基础。在教学《鲜花和星星》时,我让学生与生活实际相结合,运用已有的生活积累,自主阅读,在读中悟,在悟中读,用“心理视线”去读书去领悟语言字。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感,也是学生学习书面语言的主要途径。一年级的学生处在阅读的起始阶段,所以我借助色彩鲜明画面和自己的感情范读把学生带入课文情境,让学生在特定的情境中,产生好奇心、求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内容,感受大自然的美。从而产生真切的情感体验,读好课 ……此处隐藏12641个字……中非常重要的事情。而语文教学中,说话训练尤为重要。对于一年级学生来说,说和写并不是同步的,为了缩短说和写之间的差距,创设一个让学生当小诗人来作诗的情境,这样不但让学生产主了新奇感,而且运用了所学语言。
在拓展环节中,我给学生展示了大量的图片,鱼群、荷花池、菊花图、苹果图……首先让学生有个视觉冲击力,然后我模仿诗来作诗,然后激发孩子想不想当小诗人,自己去作诗,与老师比一比,学生的好强被激发出来了。你看:
我最爱池塘满池的鱼儿,
这里一条,
那里一条,
真比草原上的牛羊还多。
丝毫不逊于我们这篇课文,一旦思维被打开,学生们的想象就像插上了翅膀一样,发言一个接着一个,一个比一个精彩。
三:注重仿写、在小练笔中的情感运用——让孩子乐写
儿童都有着天然的模仿才能,而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。借助范文指导学生进行仿写,能激发学生写作兴趣,提高写作能力,发展创造思维能力。正如叶圣陶先生所说:语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。因此,在教学中,我把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实,因文而宜,找准课内小练笔的切人点,积极引导学生多角度、全方位的思考问题,让学生在读写训练中,看到一片新天地,获得一种新认识,养成一种好习惯。《鲜花和星星》中的“争做小诗人”环节为学生的仿写创造了极好的机会,虽然是一年的学生,在充分练说的基础上,学生写起来得心应手。这些初步的小练笔训练为学生今后的作文奠定了基础。通过这种训练,学生的写话兴趣有了显著的提高。渐渐地,孩子们一定会乐写、善写……