《小小的船》教学反思

时间:2023-05-03 00:27:49
《小小的船》教学反思

《小小的船》教学反思

身为一位优秀的老师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《小小的船》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小小的船》教学反思1

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来,描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带,将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前,把奇妙和现实的幻想不留痕迹地融合在一起。教学重点为认识“的”“船”等10个生字和门字框一个偏旁。会写“月”“儿”等四个字和横折钩、竖弯钩两个笔画。正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。仿照例字,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。上完课后,效果感觉良好,也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学,总结如下:

一、教学效果

本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:

1、为了实现教学目标,我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。本课所学的10个生字中,“船”字是一个三拼音节不易读准,因此加强范读指导,采取开火车、同桌对读的方式,使得学生读准字音。教学中,渗透多种识字方法,学生通过组内交流,全班反馈:编字谜如:一横一框,两个小人藏中央——“两”;识字过程中,学生跟着动起来,再说一说、演一演活动 ……此处隐藏16447个字……的小老师在考小伙伴了,有的在拼读音节呢,有的在画画。其中一位同学画了一颗大星星,里面写个"星",还有的同学画上一只小船,然后告诉小伙伴,这是"船",更有意思的是一位同学画了只月亮,并给它加上眼睛和嘴巴,然后告诉老师,这是"月"字,月亮的眼睛就是"月"字中的"一",月亮的嘴巴就是"月"的第二"一"。看,学生们学得多有意思,我真为他们感动。

三、活动多样化,丰富体验的方式

在教学中应可能地让学生动口、动手、动脑。在教学这一课时,我让学生唱儿歌,表演儿歌,画画儿歌,想象描述儿歌……学生在多种角色体验中获得新的感受。

四、重视体验,让个性飞扬

在教学时,我注意引导学生用心去思考祖国语言文字,用"心"去咀嚼语言文字的美,去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验,不是教师强加给他们,而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文,美美地读课文,熟读成诵时,我鼓励学生发表议论,用个性化的语言发表见解,有的同学说:"小小的船儿两头尖,这句可美啦,尖尖的两头,就像我的保镖,在保护我的安全呢?"有的说:"弯弯的月儿小小的船多美啊!"有的说:"我在小小的船里坐,可舒服啦,可以荡秋千,可以翻跟斗,可以摇来摇去。"有的说:"在小船上还可钓鱼呢!"有的说:"丁丁坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊!我也想坐一坐。"有的说:"闪闪的星星蓝蓝的天真美啊,一颗颗的小星星就是一只只的小金鱼呢!"有的说:"闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。"……

学生你一言,我一语地展开议论,听着这充满幻想、天真可爱的童言,我好像捧着一颗颗鲜活个性的童心,陶醉在孩子们天真,烂漫的世界中。

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