《生命的壮歌》教学反思
身为一位到岗不久的教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《生命的壮歌》教学反思,希望对大家有所帮助。
《生命的壮歌》教学反思1《生命的壮歌》由《蚁国英雄》、《生命桥》两篇短小的故事组成,故事情节悲壮感人,通过小小的动物表现出“生命”这样一个沉重的主题。本周,我们备课组内进行了对本课的研讨,由孙老师在三个班级分别执教了《生命的壮歌》中的《生命桥》这篇课文,考虑到两篇故事情节相似、主题相同,所以,孙老师以《生命桥》为例教给学生学习方法,另一篇则由本班教师自己带领学生尝试着用结构来学习。然后在组内成员坐下来谈谈教学整篇课文的感受。这两则故事题材不同,主题却相似,都用饱含深情的笔触,像特写镜头一样再现了自然界弱小生命逃生的本能,反映动物界为了求得生命的延续,危难时刻不惜献身的伟大壮举,赞颂了它们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。
那一个个沉着冷静、团结协作的个体,那一幕幕舍己为“人”、从容赴死的壮举震人心魄、扣人心弦。在教学《“蚁国英雄”》中,我引导学生通过品读文字并想象画面,融进自己生活的体验和情感的体验,把火势的迅猛通过朗读表达出来,把看到这迅猛的火势时所流露出来的感情放到句子中去读,学生悟后的读,往往能爆发情感,碰出火花,达成共鸣。他们机智勇敢、舍己为人的精神令我们终生学习。教师以动情、形象而又极富感染力 ……此处隐藏11840个字……,读书的个性化也随之有了提高。
课堂教学过程中,经过学生与学生、教师与学生、学生与文本、教师与文本的不断地思维碰撞,再加上学生的不同、教师的不同,孩子们在预习的时候,就已经会在课文相关的语段边上写上自己的阅读感受,孩子们在自主阅读的基础上已经能感受到老羚羊的舍弃自我,保全幼羊的精神,感受到他们的勇敢、牺牲的精神了。如果课堂教学下来学生的体验还停留在此的话,课堂教学的效果就大打折扣了。
我在班级教学的时候发现,孩子们除了被蚂蚁们震撼之外,还对课文中并没有多花笔墨的“人”很感兴趣。有学生在课堂上不满地说:“起火地明明是在临河的地方,游客们看着蚂蚁被火围困,为什么不出手相救呢?”一石激起千层浪,其他许多孩子也纷纷表示出对游客们的不满,认为他们轻视蚂蚁的生命。细细想来何尝不是像孩子们所说的那样,蚂蚁们面临的生命威胁不正是由于人类的不慎吗?羚羊们被逼上悬崖不也正是因为那些端着枪的猎人吗?孩子们的眼睛是明亮的,他们看到了这一点,不正是对他们很好的教育吗?
整堂课的学习的过程中,渗透更多的是学生自主学习的意识,培养学生自主学习的方法、能力。引导学生通过反复地读,深入理解、体会外层蚂蚁和老羚羊把生的希望让给“他人”的壮举,又要在读中领悟到外层蚂蚁和老羚羊舍己为“人”、从容不迫的献身精神。
小组讨论学习成为语文课堂教学中的一种形式。在后来的教学中,给每个小小组组员编号,讨论之前教师指定几号组员准备代表小小组发言。这样避免了学生在讨论时将许多时间花在推脱发言上,也避免了小组交流成了个别好学生的个人发布会。当然小组学习不是仅仅这样就一定有效了,还需要教师巧妙地给予评价、激励,甚至动用一定的奖励机制。也需要自己在今后的教学中不断反思,不断探索。