《月亮的故事》教学反思
作为一名到岗不久的老师,我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的《月亮的故事》教学反思,欢迎大家分享。
《月亮的故事》教学反思1郊游,可以饱览山川秀美的风光,可以呼吸大自然清新的空气,可以忘情地欢呼雀跃,可以尽兴游戏玩耍,不光孩子们喜爱,大人也非常喜欢。珍珍也很想去郊游,说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样,已经做好了充分的准备;但是,她知道,**的病还没好,需要人照顾。如果自己去郊游了,谁给妈妈端水,谁给妈妈拿药?她想,妈妈病了,照顾妈妈最重要。《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索,先写月亮为了孩子们去郊游,希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈,又建议雷公公让明天下雨;两天后,是一个艳阳天,两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,有极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了本组关爱家中的每一个人的主题。
教学本课,我紧扣一个"爱"字,突出一个"读"字,强化一个"悟"字,实践一个"学"字,把重点放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。三读课文,各有侧重。先整体感知、后部分研读,先感悟内容、后积累语言,先课内学习、 ……此处隐藏2288个字……让幼儿观察画面,用自己的语言概括画面内容,注意月亮在颜色、形态等方面的变化,体会画面的完整性,感受画面传递出的温馨、团圆的氛围。有创意的图片虽然能吸引幼儿的兴趣,但整体来看,示例图片略多,因此这一环节占用的时间也较长。
幼儿交流想法之后,能够按照自己的意愿,自由选择制作材料,因此创作热情比较高涨。但是由于选择材料之前,教师对创作的要求和材料的介绍不够明确,导致了部分幼儿的创作目标不明确,尤其是选择拼贴这一形式的幼儿。拼贴提供的材料较多,占桌面的地方也比较大,幼儿可利用的空间变小。此外,供幼儿剪贴的小兔、云彩等素材略小,影响了拼贴的效果。如果教师提供较大的月亮或角色形象,让幼儿先拼摆,在拼摆基础上再去添画,幼儿的完成情况会更好。作为载体的白色纸盘,在粘贴、添画之后,幼儿很少对空白处加以装饰,艺术性不强。在平时的活动中,有意识地锻炼幼儿的装饰能力。绘画和粘土两个小组用到的材料比较简单,效果也比较理想,幼儿在一定程度上摆脱了画不像、做不好等顾虑,能够大胆地去操作,是本次活动比较成功的地方。且选择粘土的幼儿分为两组,合作制作了作品,体验到了合作的快乐。
讲评环节,教师将话语权交给幼儿,幼儿自己组织语言,为同伴介绍作品,讲述属于自己的“月亮的故事”。有的幼儿讲述的姿态自然大方,声音洪亮,甚至能根据作品讲述一个相对完整的故事,但也有个别幼儿略显羞涩,声音较小,或是展示的欲望不强。一方面,要通过各种形式的语言活动中,不断提高幼儿的表达能力,另一方面,也要养成良好的倾听习惯,要尊重他人,在别人发言的过程中放下手中的材料,安静倾听。
与上次活动相比,教师提供了更丰富的材料,也更加尊重幼儿的意愿,幼儿参与的积极性较高,也更深入地体会到了美术活动的乐趣。