秋季语文教学总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不如我们来制定一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家收集的秋季语文教学总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
秋季语文教学总结 篇11月27日小学期末考结束,也说明本学期的语文教学工作暂时告一段落。看着学生期末考试成绩,最大的感受是孩子们都进步了,有几个孩子没有拿A,但跟自身比都是质的飞跃。反思这学期的教学过程,有很多的话要说,现总结如下:
一、学情分析
这个班的孩子基础比较薄弱,刚接班的时候错字特别多,读书不够完整和流利,丢字和添字的现象多。书写不工整规范,有几个孩子更弱,如林道远、姚程彬、郑吏程、黄泽、陶志铭等。没有预习习惯,对课文学习不能理解。平时不读书。我调查了一下,有的孩子上小学六年了,一本书都没有读过。课文不理解,阅读更不理解,作文有的孩子不能写,问题是不懂文章的结构和章法及表达的顺序,也就谈不上细节了。认为好一些的孩子也不够优秀,对知识的学习和掌握不稳定,不能持续发展。孩子们看起来表面都很老实,但没有定心学习,课上走神,小动作多,讲话多,回到家里玩手机,听mP3,上网、玩游戏的都有。班级的正能量不多,好的不优秀,差的没法说,所以,没有学习氛围。
二、教学过程
针对这些孩子没有更好的办 ……此处隐藏21055个字……用多媒体资源进行教学,既让学生受到感官的震撼,又在有限的时间内获得丰富的知识。
二、课堂教学中存在的问题
教学是一门带缺憾的艺术,任何一堂课,都存在值得商榷的地方,部分教师课堂教学还存在这样那样的误区和缺陷,主要表现在:
1、教学目标定位不准,中心不明确,因为教学目标设定过多、过大,使得课堂教学闲散有余而凝炼不足。由于内容太多,目标分散,不符合学生实际。
2、课堂气氛沉闷,教师教得很认真但不善于综合运用教学语言,师生互动欠和谐,大面积学生未能进入学习状态,有的甚至木然地面对教师。
3、各环节衔接不自然,有板块教学的弊病。
4、学生参与面不广。有的是由于大班化教学,课堂上很多学生失去参与学习过程的机会,有的是教师只重视了程度好的学生,而忽视了程度差的学生,没有鼓励,没有顾及,放任自流,这种现象值得广大教师的思考。
5、不注重读写的姿势、听说的基本礼仪等良好习惯的养成教育。
三、值得商榷的问题
1、备课是为了给谁看?以种种借口搪塞过关,拒绝听课,是我们为人师表应有的行为吗?
2、早晨第一节上写字课妥当不?
3、隔了好几课再回头进行前面课文的练习册讲解效果怎样?
4、怎样回归“简简单单上语文”,尚简、务实地上出语文的本色?
总之,正如丁巧英老师所说的:常态课,它就是回归自然的课。如果把观摩示范课称之为满汉全席,那么常态课就是农家风味小吃,前者尽管是饕餮盛宴,足让人意乱神迷,但后者留给人的则是越发弥香的味儿.常态课虽然没有示范课那么完满,但却足以显示一个老师的教学智慧、教育功底、文化底蕴,他常常带有遗憾,但更多是带有期待。