《水的净化》教学设计

时间:2023-04-01 22:12:14
《水的净化》教学设计

《水的净化》教学设计

作为一位杰出的老师,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《水的净化》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《水的净化》教学设计1

【设计思路】

作为学生没有感性认识的内容,如何让学生联系生活实际,寻找到知识的联结点?教师首先从生活中的饮用水导入,继而把学生置于厂对水的净化过程的真实情景中,使学生产生探究水净化方法的欲望,通过实验、观察、思考、讨论、交流等学习勾当,强化水净化的原理和常用方法。由水壶中产生水垢的现象引出硬水和软水的概念,及其简单的检验方法。由水壶盖上凝聚的水引出了蒸馏水的制备方法。通过学生利用家用物品自行设计简易净水装置,可促进学生手脑并用,造就学生设计简单实验装置的能力。引导学生开展探究式学习,从化学的视角认识生活中的水,相识水的净化方法,让学生多联系生活、生产实际,从而理解保护水资源、爱护保重水资源的重要性,同时也体现了化学在生活和生产实际中的应用。

【教学内容分析】

本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能,也是本节课要重点练习的基本操作。

【教学目的分析】

[知识与技能]1.相识吸 ……此处隐藏8293个字……软水。

5、蒸馏

看图:蒸馏的操作方法

小结:净化水的方法有:吸附、沉淀、过滤、蒸馏等

板书设计:一、水的净化常用方法

1、静置沉淀法:简单除去水中沉淀。

2、吸附沉淀法:除去水中悬浮物及沉淀

3、过滤法:较好除去水中不溶杂质。

4、蒸馏法:较好除去水中可溶杂质。

二、硬水与软水

1、定义:硬水——含可溶性钙、镁化合物比较多的水。软水——不含或含钙、镁化合物比较少的水。

2、区别方法:肥皂水法、蒸发法

3、硬水软化方法:煮沸、蒸馏、离子交换等

练一练:

1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是( )

A.酒精和水;B.食盐和泥沙;C.食盐水;D.铁粉和铜粉;

2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( )

A.沉淀;B.过滤;C.吸附;D.蒸馏;

3、下列方法能区别硬水与软水的是( )

A.观察颜色;B.加入明矾;

C.溶解食盐;D.加入肥皂水;

4、下列混合物可用过滤方法来分离的是()

A、水和二氧化锰;B、铁粉和铜粉;

C、酒精和水;D、泥沙和食盐水;

5、能除去河水中的可溶性杂质的方法是()

A、沉淀;B、蒸馏;C、吸附;D、过滤;

6、下列净化水的操作过程中,发生化学变化过程的是()

A、沉淀;B、消毒;C、过滤;D、蒸馏;

7、下列净化的操作,净化程度最高的是()

A、静置;B、吸附;C、过滤;D、蒸馏;

《《水的净化》教学设计.doc》
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