《维生素c的故事》教学设计11篇
作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的《维生素c的故事》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《维生素c的故事》教学设计1教学过程
一,揭题
1,老师每天都给同学们一颗维生素c,你们知道维生素c吗
2,那维生素c是怎样被发现的,又是被谁发现的呢
3,今天我们就来读一个《维生素c的故事》。齐读课题。
二,初读课文,质疑
1,自读课文,要求:读准字音,读通课文。
2,再读课文,质疑(课件出示自读提示)
抓住"海上凶神"一词做文章
1,说说这个词读了你有什么感受 读课文,说说它是如何伤害船员的,读出你体会的感受。
师:海上凶神这个名字给你什么感觉
生:很可怕,很恐怖。
生:这是海上独有的疾病,来势很猛,很凶狠。
生:它来的很神秘,像是死神的代言人。来的很迅速,无法阻挡。
师:这样一种海上独有的,在船员们没有意思到,就如死神般降临的疾病,是怎样夺取船员的生命的,请你们自己读一读。
师:谁来将这可怕的"海上凶神"来临的情景,读给大家听听。
指生读
2,到底什么是"海上 ……此处隐藏19127个字……/p>
生:难道秘密在野果子里面?
师:哥伦布为什么会这么问?
师:以前他们吃的是什么/
生;船员们在船上只能吃黑面包和咸鱼。
师:如果哥伦布只是产生怀疑而不去解开这个疑惑,会发现维生素c吗?
师:他是怎么做的?
屏显:哥伦布一回到意大利,就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。
师:正因为哥伦布善于发现问题,并积极解决问题,所以才会发现维生素c,引读:后来经过研究……
师:原来,所谓的“海上凶神”就是“坏血病”,它是由于人体内长期缺乏维生素c引起的。当身体内补充了适量的维生素c,坏血病就不治而愈了。齐读(出示句子)
师:从此船员们再也不怕“海上凶神”,从哥伦布发现维生素c这件事上你能感受到什么启发?
屏显:1、科学就在我们身边,任何发现创造都离不开细心的观察与实践。
2、很多发现都是偶然的,如果你不懂得思考,即时苹果在你头上砸上千次,也是没有任何作用的。
总结:是呀,任何发现创造都离不开细心的观察与实践。希望同学们以后在学习和生活中善于发现,善于思考,勇于实践,做一个生活的有心人。共4页,当前第3页1234
3、 学生练习复4、 述课文:
师:读读课文,说一说维生素c被人们发现的经过。
5、 拓展练习:
阅读语文评价手册17课《脚气病与维生素的故事》并完成练习。
6、 课外作业:
收集一些科学小发现故事读读。
在日常生活中注意观察和思考,看看有没有新发现。
17、《维生素c的故事》教学设计 来自。 共4页,当前第4页1234