《绒毛小熊》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的《绒毛小熊》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《绒毛小熊》教学设计1一、教学目标:
1.识字15个,写字7个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟玩具也是有生命力,要珍爱自己的玩具。
3.学习在阅读中积累词语。
二、教学重点、难点:
1.通过读诗,体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。
2.识字和写字。
三、教学准备:
教师准备:一些模型纸玩具。
学生准备:生字卡,自带玩具(玩具上标有玩具的名字)。
四、教学时间:
两课时
第一课时(略)
一、教学内容:
感知课文,自主识字,练习朗读。
二、教学过程:
(一)激趣导入:
从小到大,你一定有很多玩具,能跟大家介绍一下自己的玩具吗?有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具,我们一起来看一看。
(二)初读感知课文,自主识字。
1.请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字用笔画下来。
2.请听课文录音,注意生字的读音。
3.自 ……此处隐藏5451个字……
6.游戏检测:“开火车”认读生字。(鼓励学生组不同的词。)
(三)再读课文,看看哪些词语的意思还不明白,联系上下句想一想,或者和同学讨论讨论。
(四)指导写生字。
第二课时
一、教学内容:
赏读课文,体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。
二、教学过程:
(一)复习导入:
认读生字新词:绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级
(二)赏读体验:
1.请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。
(1)请大家闭上眼睛想一想:你看到了一只怎样的绒毛小熊?
(鼓励学生用自己的语言来表达)
(2)学生有感情地朗读。
2.四人小组合作学习第二节诗歌。
(1)请位同学朗读课文。(鼓励学生把自己当成作者来读)
(2)想一想:你读懂了什么?知道了什么?(汇报交流:主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。)
(3)同学们,你们桌上都摆着自己心爱的玩具,谁来说说“它”给你带来的快乐?(鼓励学生在头脑中过过电影,回忆一下,想好的先说。)
(4)朗读指导;同桌赛读,相互评价。
3.自由朗读第三节诗歌。
(1)把自己当成作者来读,看谁读得好。
(2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品;
同桌之间进行表演,全班参与。
(3)用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。
三、拓展延伸:
同学们,你们也都有自己特别喜欢的玩具,谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的?把你最想说的话说给大家听一听。