一年级上册语文《b p m f》第一课时教学设计

时间:2023-05-14 05:53:22
一年级上册语文《b p m f》第一课时教学设计

一年级上册语文《b p m f》第一课时教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的一年级上册语文《b p m f》第一课时教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级上册语文《b p m f》第一课时教学设计1

教学目标:

1、学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形。

2、能在四线三格中正确书写b p m f。

3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。

教学重难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学准备

教学情境图。

教学过程

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗

二、学习“b p m f ”的音形

(一)学习“b”的音形

1、出示“b”的图

(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么

(2)问:这个字母念什么学生试读“b”。

(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。

(4) ……此处隐藏672个字……p>B和p的形体也很相似,有什么好办法区分他们呢?(师指导:右下、右上左拇指朝下,左拇指朝上)动手用学具摆一摆

3、动物园里,小猴勤劳,小兔更能干,你看,它在干什么?(采蘑菇)

把“蘑菇”的“蘑”读的短点轻点,就是声母宝宝m的发音。范读(强调气流是从鼻腔里发出来的)跟读,齐读,指名读,小组读。

编个顺口溜记住它:两个门洞m,m,m三个蘑菇m,m,m-------

4、小朋友们学得这么起劲,把谁吸引来了?(魔法师)是的,他手拄拐杖也来看大佛了,把佛读的短点轻点,就是声母宝宝f的发音。范读,跟读,开火车。f像什么?手中拐杖f,f,f倒着伞柄f,f,f

(四)、唱歌巩固

小朋友们在玩中学到了这么多声母宝宝,了不起,送给大家一首好听的儿歌。出示:

1155|665-|4433|221-|

右下半圆bbb,右上半圆ppp。

5544|332-|5544|332-|

声母读得短而轻,声母读得短而轻。

1155|665-|4433|221-|

两个门洞mmm,一根拐杖fff。

(五)、书写b,p

正当大家在唱歌时,声母宝宝b,p找不到家了,急的哇哇大哭,小朋友愿意帮忙把他们送回家吗?

看书上12页下方笔顺图,怎么写?住在哪一格?

生说:先写一竖,再写右半圆,两笔完成。看演示图,师范写,生书空。生描红,师提醒写字姿势。

P的学法同上。

(六)、检测导结:

今天的游玩马上就要结束了,为了留念,国王给小朋友们送来了“智慧星”礼物,谁能准确的读出他们的名字才能得到。

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