一年级上册语文《b p m f》第一课时教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的一年级上册语文《b p m f》第一课时教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级上册语文《b p m f》第一课时教学设计1教学目标:
1、学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形。
2、能在四线三格中正确书写b p m f。
3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。
教学重难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学准备
教学情境图。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗
二、学习“b p m f ”的音形
(一)学习“b”的音形
1、出示“b”的图
(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么
(2)问:这个字母念什么学生试读“b”。
(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4) ……此处隐藏672个字……p>B和p的形体也很相似,有什么好办法区分他们呢?(师指导:右下、右上左拇指朝下,左拇指朝上)动手用学具摆一摆
3、动物园里,小猴勤劳,小兔更能干,你看,它在干什么?(采蘑菇)
把“蘑菇”的“蘑”读的短点轻点,就是声母宝宝m的发音。范读(强调气流是从鼻腔里发出来的)跟读,齐读,指名读,小组读。
编个顺口溜记住它:两个门洞m,m,m三个蘑菇m,m,m-------
4、小朋友们学得这么起劲,把谁吸引来了?(魔法师)是的,他手拄拐杖也来看大佛了,把佛读的短点轻点,就是声母宝宝f的发音。范读,跟读,开火车。f像什么?手中拐杖f,f,f倒着伞柄f,f,f
(四)、唱歌巩固
小朋友们在玩中学到了这么多声母宝宝,了不起,送给大家一首好听的儿歌。出示:
1155|665-|4433|221-|
右下半圆bbb,右上半圆ppp。
5544|332-|5544|332-|
声母读得短而轻,声母读得短而轻。
1155|665-|4433|221-|
两个门洞mmm,一根拐杖fff。
(五)、书写b,p
正当大家在唱歌时,声母宝宝b,p找不到家了,急的哇哇大哭,小朋友愿意帮忙把他们送回家吗?
看书上12页下方笔顺图,怎么写?住在哪一格?
生说:先写一竖,再写右半圆,两笔完成。看演示图,师范写,生书空。生描红,师提醒写字姿势。
P的学法同上。
(六)、检测导结:
今天的游玩马上就要结束了,为了留念,国王给小朋友们送来了“智慧星”礼物,谁能准确的读出他们的名字才能得到。