黄山奇石课文二年级教学设计

时间:2023-05-14 05:53:32
黄山奇石课文二年级教学设计

黄山奇石课文二年级教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的黄山奇石课文二年级教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

黄山奇石课文二年级教学设计1

《黄山奇石》是一篇文质兼美、图文并茂的看图学文教材。教学时,应以图悟文,由文生图,图文结合,训练学生的观察、想象、思维和理解等潜力。

一、谈话揭题,激发情趣

新课开始,教师启发谈话:同学们,你们明白我们的祖国有哪些名山吗?(生答后师揭题)这节课我们一齐来学习介绍黄山的课文,题目叫《黄山奇石》。(师板书课题,学生读题,师据题设疑)看了这个题目,同学们想问哪些问题呢?(黄山在哪里?黄山是怎样的?黄山的奇石又是怎样样的?)学生为了弄懂这些问题,就会产生一种跃跃欲试的情趣。

二、看图识文,训练观察

当学生进入急切求知情境时,教师要充分发挥彩图的作用,借助画面中的具体鲜明的形象,采用从整体到部分的观察方法,启发学生抓住景物特点进行观察,了解图意,感知文意,具体可这样引导:首先观察第一幅黄山整体景观彩图,提示学生边看边想:图上画了些什么?这个地方的风景怎样样?使他们初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,一派壮美秀丽的景色;然后分别观察第二、三、四幅黄山“怪石”的彩图,启发学生 ……此处隐藏5452个字……地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~”划出连接句。

⑷ 指名说。

⑸ 朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。

6、仙桃石:

⑴ 指名汇报,插问:

这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?

⑵ 想象这个大桃子是怎么来的?

7、图展示金鸡叫天都:

⑴ 哪里是天都,哪里是金鸡?

⑵ 它奇特在哪里?指名说。

⑶ 课文第三段并列地写了哪两个内容?

同桌分读──男女分读。

三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光

1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子、名字。)

2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

3、你能把这些奇石介绍给大家吗?

4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:

画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演。

四、总结全文

同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。

【板书设计】

黄山奇石

猴子观海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

仙桃石 飞 落

金鸡叫天都 伸 对 叫

天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球

《黄山奇石课文二年级教学设计.doc》
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