《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《邹忌讽齐王纳谏》教学设计，希望对大家有所帮助。
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计1一、教学目的
1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如朝、孰、诚、方、善、间等。
2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。
3、理清文章思路，识记文章情节、内容。
二、重难点
1、重点字词、句式
2、夯实考点，借助书后习题优质处理知识。
三、教学步骤
（一）导入
《战国策》反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略。在古代社会，如何利用自己的才能和智慧得到君主的重用是一门艺术。今天，我们就来回顾一下邹忌劝谏精彩场面。
(二)回顾文意，梳理知识
1、首先请同学速度课文，回顾一下本篇文章围绕这对君臣写了哪些内容。
这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。
2、邹忌是如何想到要向齐王进谏的？
由与徐公比美一事悟出的道理。
3、邹忌是如何与徐公比美的？问了哪些人？回答如何？邹忌自己怎样认为 ……此处隐藏39843个字……层次上的对称美，使用排比和层递的手法，是值得借鉴的。
《战国策》的作者在记述历史事件时，往往美化封建统治者，过分夸张渲染策士谋臣的作用，有时是违背历史的真实的。在文学方面，它长于议论和叙事，文章活泼恣肆，有声有色，文采斐然，变化不测，在我国散文史上有着重要的地位。同学们今后阅读《战国策》中的文章，要特别注意这一点。
九、请同学们在理解内容和结构的基础上，背诵课文
十、布置作业
１、背诵课文。
２、阅读《史记·田敬仲完世家》中关于齐威王、邹忌的记载，加深对人物的认识。
【附：预习提纲】
１、了解《战国策》的有关知识
２、思考：本文是完全按照历史史实来写的吗？为什么会这样安排材料？
３、《古文观止》中评价《邹忌讽齐王纳谏》一文说：
邹忌将己之美、徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理，千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！
结合课文回答：
⑴“细细详勘”的内容有哪些？
⑵“闺房小语”指哪些内容？
３、文章的结构安排不同一般。文章的题目是《邹忌讽齐王纳谏》，但开篇却不惜笔墨，细写邹忌与徐公比美，看来似有“下笔前言，离题万里”之感，这是作者的败笔吗？仔细体会本篇文章的结构有怎样的特点。
４、熟读课文，为背诵做准备。
【板书设计】
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
家事设喻国事
妻────私────宫妇左右
妾────畏────朝廷之臣
客────求────四境之民
蔽甚
纳谏
战胜
