《种子》教学设计

时间:2023-06-23 05:53:25
《种子》教学设计15篇

《种子》教学设计15篇

作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《种子》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《种子》教学设计1

教学目标

1、借助拼音自主认识本课的生字几、阵、场、被、没、轻、打、欠、掌、向、空、外。正确、工整地书写几、地。有、空

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。

重点难点

1、识字、写字。

2、在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。

教法预设

讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合

教 学 设 计

教 学 内 容

教师活动

学生活动

时间分配

一、谈话引入新课:

寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。小朋友们,能说说你看到了什么,感受到了什么吗?是呀,春天到了,雪化了,草绿了,花开了,一派欣欣向荣的景象。在这万物生长的季节,睡了一冬的种子也该发芽了。和种子娃娃打个招呼吧!(生读“种子”)小朋友们,你们发现了吗,“种”是一个多音字,它还有一个名字,叫“种”,是四声,“种花”、“种树”,在这些词儿里面就念“种’。注意了,这还是是一个轻声词 ……此处隐藏18224个字……统一的辩证观点。

7、通过参与收集种子和果实的活动,体验人与人之间的合作交流。

【教学准备】

学生自带部分种子,教师准备浸软的蚕豆种子,浸软的玉米种子,刀片,镊子、牙签、放大镜,碘液,培养皿,一次性塑料盒碗、淀粉,滴管,药匙,创可贴,多媒体课件等。

【教学实施】

一、情景引入

由学生所带种子入手,播放一段种子萌发的视频资料。

提问:种子为什么能萌发为幼苗呢?引出课题。

二、探究新知

1、探究蚕豆种子的结构

(1)教师提示由表及里、先形态后结构、先客观后微观的观察顺序,借助放大镜认识各部分的名称。

(2)学生借助多媒体出示的蚕豆内部结构平面图,逐一说出各部分名称,教师给予及时地点评。

(3)教师出示蚕豆种子萌发的视频资料,学生说出蚕豆各部分结构的功能。

2、探究玉米种子的结构

让学生先观察外形,试着观察内部结构。

(1)教师提示要借助刀片方可打开玉米内部结构,注意强调安全。

(2)教师利用多媒体展示玉米内部结构平面图,学生认识玉米内部结构。

(3)教师可提示胚乳和胚的观察方法。

(4)教师借助多媒体展示玉米果实萌发过程,学生说出玉米各部分功能。

3、比较蚕豆种子和玉米种子的异同点,归纳出双子叶植物和单子叶植物两类种子的类型。

4、拓展“种子的力”

让学生认识种子萌发产生的力量,从而感受种子不屈向上的精神。

三、小结

总结复习双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构与功能,形成生物结构与功能相适应的观点。

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