一年级《比尾巴》语文教学设计
作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的一年级《比尾巴》语文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级《比尾巴》语文教学设计1教学目标
1、认识9个生字，了解字词的意思。（随课文情境认识9个生字，浅浅感受形声字的组字规律，培养学习汉字的兴趣。）
2、学习朗读问话的句子和回答的句子。
3、通过看图学句认识图上的6种动物，了解一些动物尾巴的特点（了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生一定的兴趣）
4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重、难点
重点：识字，读问句及一问一答对读
难点：读好问句
教学过程
一、揭示课题：
师：小朋友，今天森林王国中的动物正在进行一场特别的比赛呢。可是他们既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？赶快拼拼。 bǐ wěi ba 比 尾 巴
指名读。注重轻声读法指导。除了尾巴，我们的身体上还有“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。（举一反三，让学生掌握“巴”字读轻声地规律）但是它单个字的时候又读作“巴(bā)”。仔细看看这个巴字，你在哪个字里见过它。（这也是对已学生字的反刍。）出示“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字 ……此处隐藏27844个字……们打个招呼吧 。
①出示生字。总结识字方法。（加一加，减一减）
指导’把”字：咦，看着这个字，你发现了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜欢交朋友了，它和不同的偏旁组合就变成了不同的字，而且听听，他们的读音还差不多呢。
②出示词语。有些生字宝宝还藏在词语里呢，你们还认识他们吗？
③出示句子。老师把这些生字放在了句子里，你们还会读吗？（注意问句的读法，师指导。）
同学们看，谁字总是和小问号在一起，表示问别人问题，很想知道答案，所以我们读的时候要读出疑问的语气，声调要上扬。（同桌互相读，指名读，教师范读、评读）
课间休息:同学们学得非常认真，老师要奖励你们一首歌听听。
好听吧，要想把这首歌学会，就得先把课文读好了。请同学们把课本翻到82页。
三、初读课文，了解动物尾巴的特点。
1、谁来试着把这一篇课文读一下，其他同学边听边划出它们的尾巴都有什么特点。
（出示读书要求。）及时纠正读音。
2、师范读。
3谁想和老师比一比读课文。（找四名同学，每个人读一小结。）
你们几个是最勇敢的，老师要奖励你们。
4通过读课文，你们知道了这些动物的尾巴都有什么特点吗？
5、根据学生回答，板书:长、短、伞，弯、扁。
6、比赛中谁得到了冠军？（孔雀）
为什么说孔雀的尾巴最好看？
你最喜欢他们当中的谁？为什么？（用“最”练习说话）
四、小结：
动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都各有特点，想知道它们都有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续到森林里去寻找、去发现。
