一年级语文拼音教学随笔
在日常学习和工作中,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗?以下是小编帮大家整理的一年级语文拼音教学随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。
一年级语文拼音教学随笔1刚入学的一年级学生很明显的一个特点,就是他们的注意力持续时间短。而在期初的一个多月时间内,学生要学习的是非常抽象的汉语拼音。汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义,对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑,我采取了以下措施进行教学,实践证明还是比较有效的。
一、创设故事情境学习汉语拼音。
如ü在j q x后面要省去两点,这个拼写规则对一年级孩子来说是个“老大难”,因此在教学的时候,我给孩子们讲了个故事:小ü是个特别爱哭的孩子,这不,今天就他一个人在家,多没意思啊,他越想越伤心,哭得眼泪吧嗒吧嗒地直掉(师用彩色粉笔点出两点),这时候,正好jqx走过他家,听见哭声就去敲门,jqx知道原因后对小ü说,你别哭,把眼泪擦干净了我们就陪你一起玩。小ü听了,连忙把眼泪擦掉(师擦去两点),然后和jqx手拉手(板书:ju qu xu)一起玩。(教读ju qu xu)再用顺口溜“小ü碰到jqx,擦干眼泪再拉手”。再如教学整体认读音节yu的时候,我又讲了这 ……此处隐藏1999个字……接触,有些了解,培养情感。
观察模仿。对课文中带有平翘舌音的生字,教师要引导学生注意观察教师的发音口形,让学生在模仿中学习读准平翘舌音。
联系实际在生活中或创建语言环境,让学生在平时有读准音,具有说规范化的意识,把学生在课堂上学习的内容在游戏或生活中得以巩固、加强。
读儿歌识字学拼音阶段
从本阶段开始,将集中进行汉语拼音的教学。这个阶段的主要任务是让学生认识声母、韵母。这对大部分入学儿童而言是有基础的。由于初入学儿童感知具有不精细的特点,对于字母形状比较相似的声、韵母往往容易混淆,因此教学中对这些字母要特别注重,可利用字母操等方法帮助学生记住它们。
另外,在读音上,教师的主要关注点应放在指导学生读准音,尤其是平翘舌音和前后鼻韵母。整体认读音及音节的拼读的掌握要因人而异,学生学习能力有差异,入学前的基础也不同,因此要允许学生达到目标的进程有长短,教师的关注点不在于学生拼读速度的快慢,而在于帮助学生正确拼读音节。
这阶段重点要相对集中在拼音教学上,要保证每堂课有10分钟时间教学拼音,每周有一节课的时间让学生在游戏活动中复习巩固已学的拼音。识字教学的时间相对减少,教师对学生识字的巩固率要求要放低,使学生相对集中的学好拼音,所学的字在以后学习中还可以滚动复习。
合作学习。班级学生会有差异,组织建立学习小组互帮互助。
个别教育。对那部分有困难的学生,教师应多加关心。在课堂上,当学生自由练习拼读时,教师要带着他们练拼读。平时,挤些时间对他们进行个别辅导。
延时评价策略。这一阶段不要急于对学生的学习情况进行量化定性的评价,给学生一段时间渐渐靠近目标,使学生充满自信地学好拼音。